友情提示：本文共有 1623 个字，阅读大概需要 4 分钟。
跟语文比起来，很多学生对数学更感兴趣，其实原因不难猜到，因为数学不用写那么多字，语文不仅有阅读题，更让人头疼的就是作文题。中学考试一篇作文最少八百字，真是让不少同学伤透了脑筋。为此，很多孩子们“各显神通”，让老师家长们哭笑不得。
一、为了作文凑字数的学生们“各显神通”，老师们看得哭笑不得
21世纪的孩子聪明了许多，区区八百字作文怎么能“难”得倒他们。为了凑够八百字，只有你想不到，没有他们做不到。不过你以为凑够八百字就算完成任务，老师看到卷子，内心只会呵呵一笑，可惜孩子聪明用错了地方。
如上图的凑字数行为，这是比较低级的做法，太过明目张胆，一看就是为了凑字数。这种情况老师怎么还会手下留情，直接一个零分作文诞生了。
不过还有那种比较特殊凑字数的写法，比如下面这篇写捉迷藏的作文，开头还算比较正常，但是写着写着画风就不对了，到中间竟然开始数数了，这字数凑的有点容易，直接用标点符号和数字标记就凑满了字格。
还有孩子写作文反复重复几句话，之前遇到过一篇以“搞卫生”为主题的作文，一个孩子全文几乎都在纠结是搞卫生还是不搞卫生，几句话循环反复凑完了一篇作文。
不过也可以预见这篇作文的命运，低分是跑不了的。这种“重复类”的凑字数写法在低年级学生中十分常见，虽然字数凑够了，但是肯定得不了高分，这种写法也早已被老师拉入了黑名单。
还有一种凑字方式被同学们广为应用，有的孩子擅长“举例子”，比如写学校里的花，他能列出上百种花名；介绍小伙伴，能写出几十个名字，等所有人名都列完，这篇文章也就写完了。
这些凑字行为，让很多老师愤怒不已，各种惩罚措施齐上阵，罚抄写、找家长，孩子被罚多了，也没长多少记性，反而衍生出了凑字数的高级模式。
高级凑字数行为在视觉效果上略胜一筹，起码在字面上看不出重复的痕迹，不容易被老师一眼看出。但是其实质却没有变，记“流水账”的最终目的还是凑字数。
比如，有孩子在写作文的时候把自己一周的行程都一一列举出来，干了啥、吃了啥、玩了啥，不管跟作文主题有无关联，一股脑全写上去。文不对题，最后的分数也不会高到哪去。
不管是低级的凑字数行为，还是高级的凑字数行为，都是不可取的。写作文的目的不是为了凑字数，而是锻练学生的书面表达能力，重要的是内容，而不是字数，凑字数行为无疑是一种放弃作文内容，追求形式的行为。
二、为什么有的学生总是写不够字数，需要靠“凑”呢
其实写作文凑字数的情况，最主要的问题还是学生本身没有素材，都没有话说，自然也就写不出来详实的内容。考试给出一个主题，孩子却不知些什么内容，只能盯着题目无从下笔。还有一个原因就是学生写作技巧太差，只知道平铺直叙。
很多细节性和感悟性的内容都没有办法刻画出来，最后也没有办法达到字数要求，不得不想办法凑字。归纳起来，凑字数的根本原因，就在于孩子本身生活体验少，素材少，写作基础也不牢固。有时候老师也会跟学生传授考试方法。如果最后时间紧急，实在写不满800字，那么凑字数也是很有必要的，不过凑字数也是有技巧的。
那么，如何在考试中正确体面地“凑字数”呢？
1、注意积累素材
学生们可以把平时在课本上、杂志上看到的素材，以及一些好词好句都收集起来。背诵转化成自己的文学积累，考试的时候就有内容可写了。
2、学会抓住细节描写
学生们可以借鉴优秀文章中的描写手法，在作文中运用比喻、拟人、排比等各种修辞来修饰自己的语言。这样写下来，描写地更加生动了，字数也自然而然就够了。
3、重视文章结构
考试作文地写作都是有技巧和方法的。学生可以借鉴满分范文的篇章结构，开头、过渡、结尾都安排妥当，然后再进行内容填充就会方便许多。
总结：
综上所述，考试写作文，最重要的还是积累，素材够了，学生肚子里有“墨水”了，自然也就下笔有如神助，虽说不能落笔成章，也算有内容可写，不会出现低级凑字数行为。
如果老师能够帮助学生熟练掌握写作技巧，修炼一下文笔和谋篇布局。那么考场作文区区800字肯定不在话下，不仅用不到“凑字数”，学生们更不用为作文分数发愁了。
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《为凑字数 孩子写作文“各显神通” 改卷老师看完哭笑不得》，同时在此感谢原作者。
