有效的课堂提问利于学生建立起新旧知识联系，深入探索问题答案，锻炼分析与思考问题的能力，养成良好的学习习惯。就小学语文课而言，有效的课堂提问应有助于引导小学生参与课堂，鼓励学生思考，引导学生独立发展和运用语言知识。然而，当谈及当前的小学语文课堂时，课堂上有些老师所提出的问题存在着一些不足：问题的目的性不明确，有些问题与教学内容无联系;问题的难度没有体现出层次性;部分问题不符合小学生的认知水平等，以上问题都直接或间接地导致小学语文教学的低效率。
1 促进互动、知识积累和知识的建构建构主义学习理论认为，教学活动必须注重师生之间的良好互动。一方面，有效互动的实现与为教师创造良好的问题情境密不可分。当教师课堂问题缺乏新思路时，将难以实现师生之间的有效交流。另一方面，交流与互动必须双向进行。一旦学生思考，并回答了老师在课堂上提出的问题，老师应该提供及时有效的反馈。在教师反馈方面，学生回答的正确性只是一个方面，对学生的程序评估也应给予客观的反馈。因此，在有些小学课文中，会出现某些词语或句子的重复，这些重复的内容往往是作者对某种思想情感的强调。抓住这些重复的内容，有利于学生理解课文的核心思想和作者的写作意图。教师应该把握住这些重复的内容，并根据这些内容设计问题，从而引发学生的好奇心，提升教学效果。此外，小学教师需要意识到，教室是动态的教室，需要指出有价值的教室教学问题，鼓励小学生共鸣，才能有效提高小学生的学习效率。
2 注意问题的程度问题教学过程应考虑到不同级别的问题，并遵循从容易到困难，从具体到抽象，从感知到理性和渐进的认知的步骤和规则，并考虑到不同的课程和培训要求设计问题的难度。识别高级问题不仅是教学目标的要求，而且更符合小学生的认知能力。其次，教师还应根据学习基础和不同学生的学习机会，在不同层次上提出问题。基于根据学生的能力进行教学的原则，应该给每个学生一个回答问题和表达自己的机会。在小学语文课堂调查教学中，在课堂上做足够的练习，以提高学生解决问题，思考和表达自己的能力。
3 问题的设计要兼顾整体性与系统性具有整体性与系统性的提问，能够整合知识结构，帮助学生自行进行知识分组。在素质教育下，教师要从小培养学生的综合能力以及处理实际问题的能力，整体性与系统性的问题设计正符合这一要求，不仅能够帮助学生将注意力迅速集中到一起，还能够帮助学生构建知识框架，使学生构建知识之间的联系与内涵关系，从不同侧面、不同角度提问获得的效果往往不一样，教师应该能够根据学生的学习情况设计不同的问题情景，从而启发学生，点燃其思想的火花，调动学生积极性与主动性。
4 准确把握课堂提问的难度及深度在很多情况下，教师在课堂提问中所给问题的难易程度会对学生们的互动积极性产生较大的影响。举例来说，在课文学习过程中，有些教师会直接抛出一些难度较大的问题，例如文章提现了作者的何种思想。然而这类问题并不是所有学生都能直接感悟出来，对此，教师应该充分发挥自身的引导作用，将问题进行细化，然后再逐渐提升难度，由浅入深。此外，在课堂提问环节中，教师还应注重课堂提问的针对性，即要求提问内容能够与学生们的发展特点相符，与教学内容紧密相关。在课堂提问环节中，小学语文教师应带领学生一起对课堂内容的思路进行梳理，对所学的重点进行着重提问，从而帮助学生们对课文加深理解，从而促进教学活动的进一步开展。
5 及时做好对学生的评价和鼓励由于小学生对问题的理解能力以及解答能力有限，大部分小学生在接受课堂提问的过程中，会处于紧张以及不自信的状态。在此过程中，教师应及时对学生们的行为进行适当的引导和鼓励，从而有效提升学生们的自信心，培养他们的思考与表达能力。然而在实际的小学课堂提问环节中，有些教师采取的鼓励方式普遍偏于形式化。例如，在学生回答完毕后直接重复“你回答得很好”“你真聪明”等类似的夸奖，而并未真正指出学生答案的闪光点所在。因此，在学生完成对问题的解答后，教师需要对其答案进行分析，并引导学生进行更加深入的思考。这类方法不仅能够帮助小学生们更好地理解课堂教学的内容，也能有效提升学生们的自信心和学习兴趣，并进一步引导学生们学会对问题进行深入思考。
6 老师不断提高自身素质老师作为教学活动的组织者和参与者，其教学技巧和教学质量在小学生中起着标准作用。作为小学语文教师，我们需要充分整合小学生的心理特征，培养我们独特的精神气质，与学生建立平等的师生关系，同时确保教师的声望得以维持。在课堂问卷中，要注意与学生的情感交流。对学生的回应通常会鼓励评估。在提问过程中，注意愉悦的面部表情，注意与学生的眼神交流。学生尝试在整个问卷调查过程中放松身心。轻松的气氛减轻了学生的压力，鼓励学生表达自己，并提高了教学效果。在小学语文教学的过程中，开展教学提问的目的并不只是帮助教师对学生进行合理化地管理，使得学生能够集中自己的注意力。同时，在提问的过程中，教师也能够对学生形成一定的引导以及指导，使得学生能够深入地对教学的内容进行分析，提升自身的自主学习意识以及学习质量，推动自身核心素养的形成。因此，在实际的教学过程中，教师就应该注重融合多样化的提问方式引导学生进行学习，有效推动学生的全面发展。
