有许多家长反映自己的孩子不会读题,尤其是语文阅读题目,甚至怀疑孩子识字量少,影响到自己的理解。
识字量少有影响,这种情况出现在小学低年级的时候,那么到了小学中高年级,这种情况就不是阅读理解不会审题的主要原因了。,其实孩子并没有真正地去理解这个句子的意义。
孩子不会审题,表现在哪些方面呢?当孩子做阅读题时,或在期末考试卷子上,关于阅读理解的题目,出现扣分多、答问题答不到点子上等,就是审题出现了问题。
学生怎样改观阅读理解的审题呢?
说白了怎样让孩子会读题,能读明白题目的含义呢?
杜du老师觉得应该从下面的方法入手。
一、复述课文好处多
首先从复述课文谈起,复述课文,就是当孩子学完一篇课文以后,能够组织好自己的语言,把这篇课文讲下来,尽量复述课文原句,并讲一讲课文的主要内容,得到的启示。
学生在小学阶段、初中阶段,尽量对主要课文进行复述,那么其他课文也要进行简单复述,尤其是写作特点比较鲜明的时候,对这样的段落进行完整复述。
从简单的复述到高级复述,高级复述,就是孩子能像老师一样,讲解出课文的主要内容,说出文章的写作特点,并说一说课文详写了什么,略写了什么?这样写有怎样的好处?
经过一段时间的训练,孩子在课上就会认真听老师讲课,他也会关注这篇课文,因为他带着任务去学习,他要对课文进行复述。
长此以往下去,孩子的语文学习能力就会跟着提高,这也是最简单高效的办法。从而改善孩子理解上的不足,学会读题,审题。
二、不断发问,动脑思考
孩子会复述课文了,那么接下来我们家长或老师可以辅助孩子们的语文学习,对孩子进行提问,关于一篇课文的课后题,就是非常主要的问题。
考察孩子对课文的掌握情况,可以向孩子询问课后题,看他说的答案与参考书上的答案是否符合,如果不符合,家长可以进一步的引导。
另外关注语文辅助练习——一课一练的内容,看看每一课里面的阅读问题,向学生提问,孩子在不断地回答问题中,动脑思考,得到训练和提高。
三、学会画关键词
另外一个要点,就是孩子在做阅读题的时候,把阅读的问题圈画出关键词,看看出题人主要考察我们什么内容,并做以分析。根据关键词我们来找准回答的点,这样就不容易出错。
除了在问题中画关键词,在阅读的文章中也可以画出关键词,同学们要掌握画关键句关键词的习惯,他会帮助我们理解文章的内容。
四、阅读理解的答题步骤
很多学生问过这样的问题:老师,在做阅读理解题目的时候,是先看问题,还是先看文章呢?
杜du老师这样告诉学生们,这个问题没有标准答案,老师习惯先看问题,把问题记住,然后带着这些问题去读短文,有针对性地读短文,会提高回答的效率和准确性。
因为阅读理解就是考我们特定的问题,对文章的分析能力,平时阅读的训练点,并不是让我们随便去读一读,写一点感受这么简单吧。
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