在少儿英语学习中，老师都是教孩子怎么认知，在具体事情上，总是避免发生错误或危险。看，虽然是在学语言，也是在教孩子为人处事，比如文明礼仪，安全意识，社会常识，自然科学，音乐绘画等。增加见识，就是在看到之后，并可以分辨出来。这个分辨呢，是有特征区分，才能被记忆的。这个特征，可能是发音，也可能是形状，颜色，动作等。比如发音，能让孩子有什么感知吗。感知是什么，有感而知。当孩子听到某个单词或句子发音，那这个发音能有什么体验呢？就是说，感觉到了是发音。如果能了解是哪个单词或句子的发音，就是有所知了。获得这个知的过程，就是学习的方法。
当学了很多知识，就是运用不出来。提问的时候，还是搜肠刮肚。学习还在辛苦而勤奋，但效果并不明显。就像车厢和车轮脱离，车厢不动了，但是车轮还在进行。所以，在英语学习中，知识和应用要结合起来，理解能力才能得以锻炼，思考水平才会得以提升。如果只是围绕了题目转圈，题目结束了，学到的仅仅是转圈的本领了。在具体事物中，缺乏实践思维，往往需要重新学习。很多人，学富五车，但具体用的时候，犹如铁公鸡拔毛。并不是吝啬，是在学的时候就没有考虑用。用的时候，怎么能思考到学到的能力呢。英语学习，就是在用中学，在学中用。不会脱离了自身的需求，表现了自己，也不失去能力。
在英语学习中，善于发现孩子的优势。从优势上去培养，孩子会更乐观。也要让孩子能够发现不足，这个不足呢，老师不能直接指出来。直接指出来，孩子未必觉得是对。如果能自己发现，就有了思考基础。就能够想办法去弥补，当专注于弥补不足，就已经变弱点为优势了。有时候，英语听说读写上的不足，孩子是比较脆弱的。能够从基础上，让孩子尝试使用它，得到属于自己的结果，就会珍惜技能。学习英语的时候，如果出现了错误，不必去批评。批评可以让孩子在行为上立马改正，但思维上未必形成通路。当没有完善的思路，下次遇到了可能还会有问题。家长的指正，是牵着孩子的思路，而不是主动力，也等于在学，而找不到自己的体验。
