兴趣是最大的学习动力。课堂游戏做为英语课堂上必不可少的一个环节，不仅能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，还能够让学生在娱乐中潜移默化地掌握语言。
下面我们来系统的了解一下课堂游戏。
首先我们来说一下游戏的意义：
我们都知道一节有多个环节，比如说暖场，课堂互动，课堂秩序等等，游戏做为互动环节重要部分极大提升学生参与度，吸引孩子注意力，让孩子在放松的心情下，提高学习效能，最终达到喜欢学习的目的。
l 遵循规律，激发学习动机。
l 寓学于玩，减轻学习负担。
l 加强沟通，培养交际能力。
了解了游戏的意义，在开展游戏时一定要注意一下原则：
1. 结合教学目标开展
2. 多变性
3. 易懂性
4. 灵活性
游戏是要服务于教学目标的，教学目标是根本，任何游戏都要围绕教学目标来组织开展。每节课上的游戏应该丰富多变，保持游戏对孩子的持续吸引力，同时游戏也要简单易懂，指令清晰，老师在课上对游戏开展要灵活把控，既能活跃气氛又不丧失课堂秩序。
其次我们来认识一下不同级别的不同游戏:
l 3-5岁孩子，这个年龄段孩子以“自我为中心”，适合个体类游戏，游戏要求步骤简单易懂，方便好操作，变化性大，3-5岁孩子喜欢重复性游戏，在一节课中游戏不易变换太多。
游戏举例：
什么消失了？What is missing？
1. 教具：单词卡片
2. 在地板上摆几张卡片
3. 让孩子们闭眼（最好双手捂住眼睛）
4. 老师悄悄拿走一张
5. 全部小朋友睁开眼睛
6. 问学生什么消失了？
大小声游戏
1. 老师大声说孩子小声说
2. 老师小声说孩子大声说
l 5-6岁孩子已经有了团队意识，希望通过竞争证明自己的能力，为团队争光，所以这个阶段可以多进行竞争类游戏，这个阶段的孩子喜欢跑、跳、爬等动作，游戏中会格外活跃，因此需要非常明确的游戏规则，另外这个阶段男生女生有了一定界限感，男生喜欢和男生一起玩，女生更喜欢和女生玩，这样就适合做男女分组PK游戏。5-6岁孩子会很在意老师的评价，对自己情绪管控力不足，需要老师及时给与回应，让孩子明白怎么做是对的，怎么做是不对的。
游戏举例：
读嘴型游戏？ Read my lip
1. 老师指着自己的嘴巴，不发出声音的说，read my lip，what’s this word?（只动嘴巴，让孩子猜是什么单词）
2. 学生举手猜老师说的单词，老师用点头或摇头回应
3. 直到老师点头，学生一起大声说出这个单词
是或不是游戏 Yes/No game
1. 教具：单词卡
2. 选一个同学拿一张卡片
3. 同学们用 这是什么什么吗？/Is this a XX?的句式来猜
4. 拿卡片的同学只能说Yes或是No
5. 如果说道yes答对者可以来选一张卡片让大家继续猜，如果说No，继续猜题，直到说Yes
l 6-9岁孩子有了集体荣誉感，所以需要多多组织团队合作和PK的游戏，随着孩子们年龄的增长，整体素质提升，动作变得迅速，这时孩子们更加喜欢锻炼反应力的游戏，也可以进行适当的户外活动释放能量。
游戏举例：
悄悄话游戏 Whispering Games
1. 老师把学生分成两组
2. 分别把一个目标单词传给两组的第一个同学
3. 老师说三二一，让学生依次小声传给下一个学生，声音太大的学生组输
4. 那一个小组优先把单词传完，最后一个小朋友跑向老师说出正确答案，哪组获胜
西部牛仔游戏 Cowboy
1. 教具：卡片（单词，短语，短句等）
2. 老师选择两个学生，背对背站着
3. 各自拿一张卡片，卡片正面面向外边
4. 各自往前迈3步，然后回头，首先念出对方卡片单词的人，可以比一个手枪姿势，“击毙”对手
l 9-12岁孩子理性思考能力变强，推理能力增强，有责任感使命感，喜爱分类、收集、整理类的游戏，来提升思维的效能。
游戏举例：
前方支援游戏 Help
1. 老师说前方支援/ Help！ Help！
2. 学生问：支援什么？/What do you need？
3. 老师说我需要一本书，学生迅速把东西扔到老师在地板上画的圈，第一个扔到圈内的小组加一分
4. 如果需要的东西是易碎品，需要学生迅速跑向老师放到老师手中，避免危险
相同元音单词拼读对抗赛
1. 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行
2. 游戏开始，教师说出一个单词（如：bike),第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音（即元音ai的单词），如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位说完后老师念另一个单词由第二组学生A作答，这样依次进行下去，最后看那组得分最多为胜利
3. 做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词（第一组学生A回答完老师单词自己再说一个单词由第二组学生A答），成为对抗赛
以上是根据不同年龄段孩子特征做的游戏分析，下面我们来看一看不同主题类的游戏：
字母类游戏：
听音辩字母 -- 由发音来寻找对应的字母卡片
找朋友（字母大小写）-- 匹配大小写卡片，看谁完成的快
贪吃蛇 -- 排列字母
单词类游戏：
单词接龙 -- 单词尾字母是下一单词首字母
缺了什么（擦）-- 写单词擦掉某一或几个字母，让孩子完成单词
词中有词 -- 画出单词中含的其他单词
句子类游戏：
Simon says -- 老师说什么学生做什么
碎片整理 -- 句子打乱再组合
万能游戏：
Big wind blows -- 大风吹，老师（或者分组学生）说吹走某一单词
Rock paper scissors -- 石头剪刀布
Listen and act -- 表演听到的
课堂游戏注意事项：
安全性：保护孩子安全是教学游戏中第一要务
1. 玩安全系数高的游戏
2. 一旦有安全隐患，一定要优先保护孩子的安全
3. 任何游戏不能失去安全的保障
指令清晰：清晰的指令，会让游戏更加有趣。如果游戏有一定难度，务必要有示范，确保孩子了解游戏步骤和方法。
使用教具：教具是游戏的黄金搭档。
1. 孩子特别喜欢道具类游戏；
2. 道具会弥补场景的不足感；
3. 道具会让游戏更加有趣；
4. 没有合适的道具，可以自制。
时间限制：时间限制会增加游戏的紧张感。
1. 年龄越大的孩子对游戏的时间越敏感；
2. 老师需要有清晰的时间感，避免游戏占用太多时间，而影响主要内容讲解时间；
3. 最好有计时器辅助。
奖励机制：制定合适的奖惩机制，不管是语言或者物质上的奖励都是对孩子的激励，也是孩子学习的兴趣源泉。
