高考作文提出了发展等级这一要求,这对学生来说的确加大了难度,但高中语文课本中的部分优秀文章正好体现了高考作文发展等级。例如《过秦论》(上)就是其中一篇,下面将作简要分析,旨在抛砖引玉,以期学生能够以课本为例逐渐提高自己的作文水平。
第一,深刻。能够透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。“治国问题”是困扰历代统治者几千年来难以解决的重大政治问题。对此问题,孔子主张“仁”;墨子主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”;庄子主张“自由”;孟子主张“仁义”,强调“民贵君轻”,重视民心向背;韩非在政治上提出了重赏、重罚、重农、重战诸项政策,主张君主集权,反对贵族操纵政治。虽然秦始皇在一定程度上采用了韩非的治国主张,但是强大的秦国仍然化为乌有。为了找到秦灭亡的原因《过秦论》(上)通过叙述秦王朝的兴亡过程,揭示秦始皇的暴虐无道,最后指出“仁义不施攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。这是作者从史实中提炼得出的原因。作者总结秦王朝覆灭的历史教训,意在借古讽今,即从反面说明“牧民之道,务在安之而已”,而“安之”政策莫大于施行仁义,其主要是劝汉武帝对人民实行宽松的政策。由此可见,作者能够透过重多的史实,深入秦统治的本质——暴攻,并进一步找出秦灭亡的原因,进而启发当代的统治者要对人民采取宽松政策,可谓深刻至极。
第二,丰富。材料丰富,形象丰满,意境深远。《过秦论》(上)主要体现在材料丰富和形象丰满上,文章叙述了秦王朝势力的崛起,进一步扩展,统一全国,最后覆灭,陈涉起义等历史材料来分析秦王朝灭亡的原因。特别是文章中间与九国之师攻秦,四君、九国、谋臣、策士、武将,一一详细列名。同时又塑造了焚百家之言,以愚黔首;墮名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民的秦始皇这一暴君形象。这样写不仅显得材料丰富和形象丰满,又显得很有气势。
第三,有文采。词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。
1、词语生动,气势酣畅。如秦孝公有“席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,吞并八荒之心”。席卷、包举、囊括,都有吞并的意思;宇内、四海、八荒都是天下的意思。却用词各异。同样作者写秦始皇时之强盛:“振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑以鞭笞天下”。四句意思相同,都是说秦始皇践帝位奴役天下之人。与秦相对比,写陈涉“瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也”三句同写其地位卑微,却都使用了不同生动形象的词语。这是因为以上这些地方非一词一句而能表达意思。一词虽能达意,却不能极言,达不到强化、极化的目的。由于用生动形象的词语写之,便把秦国的狼虎之心披露得淋漓尽致,把秦的暴虐揭露得无一可掩,也把陈涉的出身写得使人印象深刻。同时也使得文字气足神完,一气呵成,使之犹如骏马走坂,流水下坡,可谓气势酣畅。
2、句式灵活多样。
如写“诸侯恐惧,会盟而谋弱秦”,先以“齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵”四个相同的主谓结构的句式排比,接着以“明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士”三个相同的联合结构的词组排比,再以“……中山之众”……“杜赫之属为之谋”,“……乐毅之徒通其意”等长句。这些句子词语生动、长短结合、整散搭配,富于变化,非常灵活。
3、对比、排比、对偶、夸张等修辞手法的运用增强了艺术效果。
(1)对比鲜明。如秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比;秦与六国的对比;秦与陈涉的对比;陈涉与六国的对比;几种对比交织在一起,结构自然宏伟,气势也自然磅礴,说话也显得更有分量了。
(2)多重排比,气氛热烈。辞赋中往往铺锦列绣,排红叠翠,排比句如鳞次栉比。可是因为句式少变,致使文字板滞僵直。《过秦论》则变化其用,以多组排比句复合,从而犹如繁弦急管般热烈,增强了艺术效果。如写“诸侯恐惧,会盟而谋弱秦”,先以“齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵”四个相同的主谓结构的句式排比,接着以“明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士”三个相同的联合结构的词组排比,显示上述四君子的谋略才干。最后更以“追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂河山。强国请伏,弱国入朝”八个结构异同交错的四言句,显示秦乘胜前进夺天下,摧枯拉朽攻诸侯的声势。排比句式使文章气势奔放,如果只是一种句式到底,就显得机械呆板了,将多种句式的排比句组合起来,相为映照,文章便张弛有致、气韵流转了。总之,《过秦论》多用排比、对比、对偶、夸张等修辞手法使得句式多变,组合有异,这也是本文格高调响的原因。
第四,有创新。见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想像有独到之处,有个性特征。作者充分发挥赋体“铺采摛文”的特长,不经言秦之过而先以奔放之言历举秦之功,不直言秦之衰而先以豪迈之语详述秦之兴,不先写秦之亡而先以昂扬之笔书秦之盛,犹如长河入海直奔尾闾之窟。作者在纵笔泼墨绘足龙腾云卷之态后予以点睛:“仁义不施而攻守之势异也。”新巧的构思,独到的推理想像,使得文势充畅,波澜层迭,议论风发,题旨轩昂,使人不仅理性可以得到启迪,感情也得到了震动。