导入:
师:在昆明的滇池,每年秋天都会迎来大批迁徙的海鸥,有一个老人,几乎每天都带着自己买来的面包,去呵护这些美丽的海鸥。老人的家境并不富裕,早年因为政治迫害没有了家庭,海鸥成了他孤寂晚年唯一的朋友。人们叫他海鸥老人。人和动物,虽然语言不通,但依然可以成为心灵的伙伴,我们今天来看这样一个人和动物的故事——《安恩和奶牛》。
作者介绍:师:《安恩和奶牛》是一篇来自丹麦的小说 ,作者约翰尼斯 延森(1873--1950)丹麦小说家、诗人。1944年,延森因他的描写人类发展过程的神话小说《漫长的旅途》六部曲获得诺贝尔文学奖。我们这篇课文选自他的另一部重要作品——描写家乡希默兰风土人情的短篇小说集《希默兰的故事》。 课文学习 师:我们一起来看课文,课前大家都预习了课文,说说你们找的生字词都有哪些?(众生集体回答,师板书)
师:生字词总结的很好,能不能用一句话概括一下课文讲了一个什么故事呢?生1:安恩想让奶牛散心,把他带到集市上来,引起误解,最后真相大白。
生2:安恩带奶牛来到集市,很多人想买,安恩都拒绝了,最后告诉大家是想让奶牛来散心。
师:两位同学概括的都正确,一种是按事情发展的先后顺序说的,一种是按照课文叙述的顺序说的。师:这是一篇小说,小说有三要素:人物、情节、环境 (板书)其中最重要的就是要有性格鲜明的人物,我们现在就来重点说说人物。文中都出现了哪些人物呢?
生1:安恩、买牛人、屠夫
生2:买牛人除了屠夫还有两个——第一个买牛人和刨根问底的买牛人。
生3 :还有奶牛(众生大笑)师:奶牛也是个重要角色,但不能说是人物。这些人物中谁是主人公呢?
生齐答:安恩。
师:对!那就请大家再看一下课文,思考一下安恩是一个怎样的人?你从哪里看出来的?
生1:我觉得安恩是一个勤劳的人,从衣服虽旧却很干净和双手不停的织毛活儿可以看出来。
生2:安恩是一个和气、为人着想的人,从“要是同他多说几句话能够消消他的气的话,那就不妨同他闲聊一会儿”可以看出来。
生3:从“她站在那里,竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声”可以看出安恩热爱生活。
生4:安恩很谦逊,从“为了表示谦逊,她一只手把毛衣针撂下,使劲地把鼻孔擦个不停”可以看出这一点。师:你读的这一句是什么描写知道吗?
生4:动作描写。师:正确。这就是我们要明确的描写人物方法之一 ——动作描写(板书)
生5:安恩年纪比较大而且很贫穷,从第一段中“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服”,到“擦得锃亮”可以看出来。师:对,描写人物方法之二 ——外貌描写(板书)
生6:她也很有礼貌,从最后一段安恩的话“对不起,我很抱歉”可以看出来,这一段是对安恩的语言描写。师:非常好,这位同学一并说出了描写人物的方法之三——语言描写(板书),请你再回答一下,除了最后这一段,还有哪些对安恩的语言描写?
生6:还有“他是不卖的。”“它不卖的!”“不!”“没有,这头牲口是不卖的。”师:在安恩拒绝卖奶牛时说的话,大部分标点都是句号,为什么有一个“它不卖的!”用的感叹号呢?
生7:她很气愤,因为这次问价的是一个屠夫,她特别怕屠夫杀她的奶牛。
生8:还有一次拒绝时用的感叹号“不!”这是在有人出很有诱惑力的大价钱时说的,说明安恩对奶牛有感情,不贪财。师:大家说的都非常好,从中我们知道了安恩是一个勤劳、善良有爱心、不贪财又热爱生活的人;我们还一并找到了三种描写人物的方法——外貌描写、动作描写、语言描写。有谁还能说出其它的描写人物的方法?
生9:心理描写和神态描写师:找一找课文中有例子吗?
生10:“他把挑剔的眼光……望着她”是神态描写;“天哪,怎么能这么说呢!”是心理描写。
师:非常好!(板书)相应例子文中还有很多,课下可以再一一找出来。
师:这些描写方法对刻画人物有着非常重要的作用,我们写作的时候也应该尝试把这几种方法运用到自己的文章中,使自己的文章富于表现力。
师:我们再把目光集中到文中最长的一段语言描写——最后一段安恩说的话。到这里读者才恍然大悟。为什么作者把安恩带牛到市场却不买牛的原因留到结尾时才说呢?
生1:为了吸引读者兴趣,让人一直读下去。
生2:给我们留了悬念。师:两位同学答的加在一起,正好是完整答案。 在这段话中有一个细节不知大家注意到了没有:安恩提到奶牛时总说“我们”“我们”,为什么这样呢?
生3:她把奶牛当作自己的朋友甚至亲人,是和她一样的生命,安恩的善良、热情、慈爱在之中尽显。
师:说的太好了!我们在和她一样对动物含有对生命的敬意之时,也对这位慈祥可爱的老太太充满了深深的敬意。师:当安恩说出真相时,为什么文章戛然而止?为什么不再写写买牛人和其他观者的反应?
生4:给读者留下想象的空间。师:说得对!适当留白,使文章有嚼头,回味无穷。
四、作业师:那现在这个想象空间就留给大家,展开你思维的翅膀,想象一下,为我们的课文续写一段话,字数不限。 下课!同学们再见!生齐:老师再见!