写作文难的小学阶段孩子,语文老师提出一点建议:少练笔,多说话,摘帽子,写作文就简单了。
经常有一些家长很焦虑的和老师说:我们家孩子就是不爱写作文,但是除了作文,其他语文作业又能很快完成,就是对作文很头疼!孩子什么辅导都上过了,我们做家长的也付出了很多做精力,孩子的作文还是不见起色,一到作文各种问题就来了,磨蹭半天写不出一两个字,更别说什么成语、名言的运用了。我们做家长的也是不知道怎么办了,老师你能不能帮看看?
我想还有不少家长也遇到过这样的情况吧?
写作困难的孩子,首先是心理关。只要听到老师布置作业,从心里就有一种排斥的情绪。这里的原因很可能是家长或者老师在教孩子写作文的时候,过于强调写作文难,给孩子贴上了写不好作文的标签了。面对困难,可以说所有人的条件反射都会是排斥或者躲避,如果这种条件反射被长期加强了,那么在面对困难的时候,孩子拒绝的言行也会表现得更加强烈。
其次,是孩子在语文的应用的排斥心理。其实,孩子也不是怕写作文,就是孩子即使脑子里有想法,但是就是不知道怎么写出来。这样的孩子,不是没有基础,而是应用的能力问题;
最后,就是孩子能写作文,只是能力达不到;老师或家长的高标准。
上面三种写作文“特困生”,都怕写作文,若家长和老师不加以引导,可能作文会是孩子一生的痛。
学生时,因为作文,分数被拉开;
工作时,可能因为写个工作报告都会被领导批;
等到自己为人父母,孩子的作文更是没有信心辅导了;
所以,对于这样的写作“特困生”,老师给出下面三点建议,希望对你有帮助。
1、少练笔
低年级的孩子,被训练写作,基本的形式都是看图写话。但是,本来低年级的孩子写作文就困难,结果你还要孩子去练笔,本来脑子里已经想好了要写的话了,结果被因为写字不标准,或者写不出来而被要求要加强写字训练。这就完全把一个问题转向了另一个问题,而最根本的原因却没有得到解决。
因此,孩子的挫败感很快就被建立起来了,自然,学习兴趣也就不言而喻了。
所以,对于低年级的孩子,家长在辅导孩子写作的时候,首先就应该是引导孩子能够用流利的语言表达出来,先消除孩子对写作文的恐惧心理,然后才是写。
当然不是说,练笔不重要,好的作文当然要好的字迹,对于写作已经很排斥的孩子来说,应该先降低笔的要求,提高表达。
2、多说话
作为语文老师,当有家长带着孩子来求助教作文的时候,我都会花一定的时间来和孩子交流。
经常收到家长质疑,不应该是直接教孩子写作技巧吗,这样聊半天有用吗?
对于低年级阶段的孩子来说,老师的建议就是说话大于练笔。通过和孩子聊天,老师可以知道孩子的对作文的态度和问题所在。同时,还能提高孩子的表达能力。
在聊天过程中,孩子就会发现,好像写作并不是很难,那些家长不让写的东西,在老师这里,都被认认可了。孩子提高了自信,也多写作有了一个新的认识,慢慢的就不再惧怕写作文了。
3、摘掉帽子,如释重负
我们总喜欢给孩子带上一些负面的帽子,带多了,孩子幼小的心理自然是承受不住的,索性就会接受了,甚至怀疑自己。
所以,帮助孩子摘掉这些负面的帽子,其实就是在鼓励孩子自己去认识到孩子写作的技巧,从一开始的恐惧、抵触,再到主动写作文 。
这是一个过程,有的孩子需要花很长的时间去体会多说的练习结果。同样,也有很多孩子当场就会受到老师的启发,马上打开写作的技能。
最后,无论怎样,孩子抵触写作文,要通过观察和交流,了解孩子的真正产生消极态度的原因,对症下药,孩子的写作能力就会不断提升了!
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