语言文字运用
知识点1:字音1.习惯误读字如“符(fú)合”的“符”常被错读“fǔ”,“装载(zài)”的“载”常被错读成“zǎi”,“粗犷(guǎng)”的“犷”常被错读成“kuàng”。避错方法:换词识别。像“符号”只有“fú”这个音,就能确定“符合”也读“fú”。谐音记忆。像“装载”这个词,读的时候在头脑中想象为“装在(zài)”。根据声旁来确定。比如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。2.多音误读字如:“处(chǔ)理”而非“处(chù)理”,“强(qiǎng)迫”而非“强(qiáng)迫”。避错方法:(1)依据词性辨别。如“处”读“chǔ”时多作动词,读“chù”时多作名词。所以,像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读“chǔ”。(2)根据字义判断。如“强”为“迫使、硬要”之意时都读“qiǎng”。所以,像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读“qiǎng”。3.形近误读字包括偏旁误读和字形相近而造成的误读。避错方法:避免“秀才认字念半边”的谬误。分出字与字之间细微的差别,准确识记。如“涎(xián)字,不能读作yán,也不能读作“dàn”。4.方言误读字可比较本地方言发音与普通话的区别,归类识记。如有的地区把“un”读作“ong”,就可把带“un”的字(如“存”“纯”“蹲”“轮”“鲧”等)归为一类,特别识记。
知识点2:成语运用1.辨析方法(1)辨源流,切忌望文生义。例:三人成虎、文不加点、身无长物、万人空巷。(2)辨色彩,切忌褒贬误用。例:好为人师、推波助澜、舞文弄墨、一团和气。(3)辨对象,切忌张冠李戴。例:青梅竹马、巧夺天工、含英咀华、石破天惊。(4)辨句意,切忌不合语境。例:望其项背、瓜田李下、不负众望、不以为然。(5)辨尊卑,切忌谦敬错位。例:狗尾续貂、敬谢不敏、鼎力相助、虚怀若谷。(6)辨程度,切忌轻重失度。例:日理万机、义无反顾、哀鸿遍野、头破血流。(7)辨位置,切忌搭配不当。例:龙飞凤舞、司空见惯、求全责备、漠不关心。(8)辨词义,切忌重复赘余。例:贻笑大方、忍俊不禁、难言之隐、当务之急。2.高频成语积累弹冠相庆:指一人当了官或升了官,他的同伙也互相庆贺将有官可做(含贬义)。高山流水:指知音难遇或乐曲高妙。炙手可热:手一挨近就感觉热,形容气焰很盛,权势很大。文不加点:形容写文章很快,不用涂改就写成(点:涂上一点,表示删去)。(常误指文章不加标点符号)不刊之论:不能改动或不可磨灭的言论,形容言论确当,无懈可击(刊:古代指消除错字,不刊指不可更改)。万人空巷:家家户户的人都从巷子里出来(观看或参加某些大的活动等),多用来形容庆祝、欢迎等盛况。不足为训:不能当作典范或法则。身无长物:指除自身外再没有多余的东西,形容贫穷(长物:原指多余的东西,后也指像样儿的东西)。常误用来形容没有特长。美轮美奂:形容新屋高大美观,也形容装饰、布置等美好漂亮。首当其冲:指最先受到攻击或遭遇灾难(冲:要冲)。望其项背:能够望见别人的颈的后部和脊背,表示赶得上或比得上(多用于否定形式):难以~粉墨登场:化装上台演戏,今多借指登上政治舞台(含讥讽意)。以邻为壑:拿邻国当作大水坑,把本国的洪水排泄到那里去,比喻把灾祸推给别人。始作俑者:泛指恶劣风气的创始人。叹为观止:指赞美看到的事物好到极点。目无全牛:用来形容技艺已达到十分纯熟的地步。(常误指没有全局观念)好高骛远:不切实际地追求过高的目标。毁家纾难:捐献全部家产,帮助国家缓解危难。豆蔻年华:女子十三四岁的年纪。(注意与“韶华岁月”相区分)不绝如缕:像细线一样连着,差点儿就要断了,多形容局势危急或声音细微悠长。(注意与“络绎不绝”相区分)不胫而走:没有小腿却能跑。形容传布迅速(胫:小腿)。耳濡目染:形容听得多见得多了之后,无形之中受到影响。敬谢不敏:表示推辞做某件事的客气话(谢:推辞;不敏:不聪明,没有才能)。谦词。责无旁贷:自己的责任,不能推卸给别人(贷:推卸)。不能说“责无旁贷的责任”。真知灼见:正确而透彻的意见。不能说“真知灼见的意见”。
知识点3:病句辨析1.搭配不当(包括主语与谓语,动词与宾语,修饰语与中心语之间)例1:解放军多次抢险救灾,保护了人民群众的生命财产的安全。(动宾搭配不当,删去“的安全”。)例2:感情的洪流在翻滚,浑身的热血在呼啸。(主谓搭配不当,“呼啸”应为“沸腾”。)例3:深秋的岳麓山,是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。(主宾不搭配,“岳麓山”不能与“好时候”搭配。)例4:不管天晴下雨,还是刮风飘雪,他却能按时到校。(关联词搭配不当,“不管……都”。)2.成分残缺(包括主语残缺,谓语残缺,宾语残缺。)例1:通过这次社会实践活动,使我们磨炼了意志,增长了见识。(缺少主语。应去掉“使”。)例2:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(谓语残缺,或去掉“的生活”,或在“吃”前加“过着”。)例3:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。(宾语残缺,应在“敢拼敢搏”后加“精神”。)3.成分多余(重复累赘)如:漫山遍野到处都是水果:梨呀、草莓、柿子……(“漫山遍野”与“到处”重复,最好删掉“到处”,因“漫山遍野”更有强调意味)
4.语序不当
例1:尽管23岁的菲尔普斯在泳池中取得了成功,但却做了一件让大家都感到遗憾的事。
(关联词的位置不当,应当把“23岁的菲尔普斯”和“尽管”调换。)
例2:我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他了。
(关联词的位置不当,应当把“不但”和“我”的位置调换。)
规律:如果两个分句的主语相同,那么关联词放在主语的后面;如果两句话的主语不同,关联词则放在主语的前面
5.词语误用
例1:老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。
(词语感情色彩与句意不合)
例2:今年的产量减少了一倍。
(数量减少不能用倍数,应改为“一半”或“百分之五十”)
6.指代不明
例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。
(这种主张到底是指接受,还是反对,交代不清。)
7.否定不当
例1:几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。
(无时无刻不即任何时候都,句子表述刚好相反,可将“忘”改为“在”)
例2:春运期间,为防止类似的交通事故不再发生,有关部门加大了监管与督查力度。
8.并列不当
例1:这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
例2:参加这项活动的都是共青团员和中学生。
9.句意歧义
例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
(究竟是妹妹心里着急呢?还是爸爸妈妈心里着急呢。还是妈妈心里着急呢?可在爸爸和妈妈中间加逗号,也可在爸爸前加逗号)
10.一面与两面前后不对应
例:能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
(前面的主语是正反两面的意思,后面的宾语只有正面一面的意思,前后不呼应。)
11.自相矛盾或不合逻辑
例:他是多少个死难者中幸免的一个。
(既然幸免,自然是没有死,怎么能说是死难中的一个呢?应改为:多少人死难了,他是幸免的一个。)
12.句子杂糅
例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。
(把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是那怎么会有好的成绩呢?如果用判断句,应是成绩不好是可想而知的。)