从上古歌谣、诗经、楚辞汉赋到唐宋诗词，中国古典诗歌源远流长。中国古典诗歌是中华民族在悠远的历史岁月中所选择的一种生存方式和表达形式，积淀着整个中华民族的精神体系、文化结构、品格智慧以及终极价值等等，是中华传统文化的瑰宝。鉴赏学习古诗词，要树立以人的身心发展为基点的“大语文”观。在古诗鉴赏中涵养学生的爱国思亲、崇德向善、见贤思齐，孝悌忠信等精神，促进人文修养，建立文化自信。
一、依据新课标要求，借助教材古诗鉴赏任务群，培养学生核心素养，强化中华传统文化的影响力
古诗鉴赏任务群，往往汇集不同时期、不同内容的诗词名作。学生阅读一组作品，体味古人丰富的情感、深邃的思想，多样的人生，加深对社会的思考，增强对人生的感悟，激发对中华优秀传统文化的热爱之情，提高自身的思想修养和文化品位。如学习文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，让学生深刻地感受诗人对祖国的赤胆忠心，在崇敬与感慨的同时陶冶情操，进而培养他们崇高的爱国主义情感。
二、在“知人论世”中，感悟诗人爱国爱民、积极进取、舍生取义等情怀
在欣赏、吟咏古诗时，应探究诗人的生平和为人，生存的环境和时代，进而体味诗人对社会的思考和对人生的感悟。了解杜甫及其所处时代，有助于理解《登高》中忧国伤时、悲秋苦病的深沉情思；了解苏轼的人生经历及《赤壁怀古》的写作背景，有助于理解词作中蕴含的壮志难酬的忧愤及旷达洒脱的豪情。屈原爱国爱民，上下求索，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”；李白傲岸决绝，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；王之涣积极进取，不断开拓，“欲穷千里目，更上一层楼”——他们的精神是中华民族传统美德的崇高表现，千百年来，感动了一代又一代中国人。
三、“用艺术的瓶装文化的酒”，在古诗词的吟咏歌唱中让学生感悟诗歌内容，涵养学生的爱国、思亲、锐意进取等感情
古诗词是吟咏出来的，有着独特的音韵美、意境美，用美读、唱诵的方式读诗，更利于情感表达。孔子以诗书礼乐教弟子，音乐是重要的教育手段。教学中采用《经典咏流传》等文化清流节目“和诗以歌”的形式，让会弹奏的学生给诵读古诗的学生伴奏、喜欢歌唱的学生吟唱古诗，甚至让会京剧的学生用京剧唱腔吟唱古诗。用学生喜闻乐见的艺术形式，营造诗意的氛围，激发学生学习传统文化的兴趣。例如教曹操的《短歌行》时，先用古琴曲《汉宫秋月》作为背景音乐，把学生引入一种优美的古典氛围中。
四、立足课堂，以“泡”“找”“进”“猜”等为突破口，了解诗歌意象，深入意境，体味感情
１．“泡”含蓄蕴藉的立意。
诗歌的创作十分讲究含蓄。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，而是言在此意在彼。古诗就像压缩饼干，要关照诗歌的题目、注释、创作背景、每句诗表达的内容等，“泡”出含蓄蕴藉的立意。
２．“找”意象背后的真情。
挖掘“意象”所蕴含的传统文化内涵，在意象品析中让学生领悟作者感情，融入人生观、价值观的教育。
意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人感情的载体。所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；所抒之“情”，所言之“志”，即为主观之“意”。明代诗人于谦歌咏石灰“粉骨碎身浑不怕，只留清白在人间”，则表现了作者不畏艰难、坚贞不屈，甘为人民利益而牺牲的高尚精神；元代画家王冕歌咏梅花“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”，不仅写出了墨梅的高雅气质，而且反映了他的高洁人品和节操。
３．“进”复杂深邃的意境。
深入意境，了解诗句意蕴，感受传统文化的魅力。
意境是一种境界和情调，它通过形象表达或诱发，要用心体悟。古诗不仅仅是语言艺术，更是中国文化精神，所以在教学中，不仅仅是弄懂诗句的意思，更要引导学生步入诗的意境，使他们如见其景，如见其物，如见其人，领悟诗人所表达的感情，受到传统文化的熏陶。
苏轼的《定风波》写的是作者在野外途中，偶遇风雨的事。上片着眼于雨中，下片着眼于雨后，诗人竹杖芒鞋，迎着人生的一蓑烟雨，走过料峭春风，迎来山头斜照。表现了苏轼虽处逆境，屡遭挫折而不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。
４．“猜”隐喻寄托的心语，读懂其中的人生哲理。
诗人经常采用隐喻、象征、用典等手法，抒情达意，引导学生读懂这些诗句背后寄托的作者的心语，才能读懂其中的人生哲理。如陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换景又见新景象的喜悦之情，学生可以从中领悟到蕴含的生活哲理：不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现一个充满光明与希望的新境界。
五、开展系列与古诗鉴赏相关的实践活动，积淀学生的传统文化底蕴
１．梳理古诗词中涉及的传统节日，对学生进行传统文化教育。
读王安石《元日》，让学生了解春节习俗，进行孝悌教育；学杜牧的《清明》，进行缅怀革命先烈、追念先人教育；讲《离骚》，在端午节举办“纪念屈原，热爱祖国”的主题活动；读王维的《九月九日忆山东兄弟》，在重阳节进行尊老爱老教育。
２．组织校园诗词大会。
模仿《中国诗词大会》形式，按爱国、奉献、立志、勤学、思乡、念友、惜时、雄心壮志、高风亮节、舍生取义、诗海泛“舟”、诗空飘“雪”、诗坛品“酒”、诗园看“柳”、“山”“水”情怀、“日”“月”同辉等分门别类梳理古诗名句，组织校园诗词大会，用传统文化精髓涵养学生。
