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在初中语文的课堂教学中,找到合理的课堂教学方式,做好对于学生的古诗词鉴赏教学,让学生在学习的过程中,认识到古诗词鉴赏教学的价值性,有意识地培养学生的古诗词鉴赏能力,提升学生的语文素养,激发学生对于语文这门学科的学习兴趣。
1 在初中语文的课堂教学中培养学生古诗词鉴赏能力的重要性
初中语文的这门学科,正是培养学生语文能力的重要时期。在这一过程中,教师应安排好古诗词鉴赏的教学内容,让学生在学习的过程中, 正确认识古诗词教学,拓宽学生的语文素养,让学生在语文课堂上,感受到古诗词中作者的个人思想,提升学生的语文鉴赏能力,学会理解古诗词,掌握分析古诗词的具体方法,拥有一定的鉴赏能力。另一方面,古诗词的教学内容,是我国传统文化的有效载体,利用好初中语文的教学课堂,引导学生学习古诗词内容,正是可以学习我国传统文化知识的良好时机,有效引导学生继承和发扬我国的传统文化,推动语文课堂教学的不断发展, 让语文这门学科真正发挥出其实际教育价值。学生在学习古诗词教学时, 通过对于古诗词教学内容进行深度发掘,理解古人的思想感情,有助于学生个人意志品质的养成。
2 在初中语文的课堂上开展古诗词鉴赏教学的具体方法
2.1 深入挖掘诗词内容,提升学生学习能力
在新课改的背景下,做好对于古诗词的深入发掘工作,提升学生的 文化素养,让学生在语文课堂上,认识到我国文化传承,承担起传承我国文化的重要责任。在古诗词的教育中,结合学生的实际情况,教师应注意采用合理的教学方式,发掘出古诗词的文化内涵,引导学生感受古诗词的具体内容,提升学生对于作者的个人认识,提升学生对于古诗词思想感情的领悟。
例如在学习《观沧海》这一课时,在教育的过程中,做好古诗词的赏析教学,学生需要在课堂上理解作者宽广的胸怀和身上所具有的豪迈气概。在教学时,教师可以利用苏轼的《赤壁赋》中的语句 :“酾酒临江,横槊赋诗,古一世之雄也”,完成对于学生的导入。利用多媒体的形式,为学生展示苏轼的《赤壁赋》,引出曹操的诗作《观沧海》的学习内容。 利用苏轼对于曹操的评价,提升学生对于曹操的基本认识,让学生对于本诗作有着更深刻的理解。
2.2 开展诗词对比阅读,提升学生思想认识
在对于古诗词的教育内容进行深入分析后,教师可以立足于课堂教学内容,找到和课堂上古诗词教学内容相关的古诗词开展对比阅读,让学生在对比阅读的学习中,得到更为深入的教学体验,让学生在语文课堂上,深入古诗词的意境美,感受古诗词的独特魅力。在课堂教学中,对于一些重点诗人,教师应重视进行深入分析,通过为学生提供一些可以用来对比的古诗词,让学生感受作者在不同时期中,在写作内容、情感表达和写作手法时的不同之处,真正做到让学生从深层次的角度理解古诗词,保证学生在语文课堂教学中能够有所收获。
例如在学习《渡荆门送别》这一课时,在学习的过程中,教师可以引入《春夜洛城闻笛》这一课,引导学生开展对比阅读,让学生在语文课堂上,感受到同一个作者在不同时期中利用不同的方式所表达的个人情感,切实发挥好对比阅读的教学方式,引导学生理解诗人李白,明确李白在古诗中所表达的个人情感。
2.3 结合实际教学情境,合理优化教学方式
在古诗词的教学中,根据古诗词中所描绘的内容,教师可以利用多媒体的方式,为学生进行辅助,让学生从一个直观化的角度中得到对于古诗词的形象化认识,从而提升审美能力。在古诗词的鉴赏教学中,利用好多媒体的形式,让学生的课堂学习得到合理地拓展,提升学生的语文学习深度。
例如在学习《使至塞上》这一课时,在课堂教学中,教师可以利用 多媒体为学生建设一个直观的课堂教学环境。利用图片形式,为学生展示大漠的风景,让学生的古诗词学习具有画面感,让学生感受古诗词中所蕴含的丰富情感,理解“大漠孤烟直,长河落日圆”的意境美。或者搜索网 上制作精良的诗词分析小视频,加深学生的理解。
2.4 强化小组预习讨论,有效利用翻转课堂
小组合作交流能够促进学生思维的碰撞,翻转课堂是激发学生学习兴趣的有效方式。因此,在教学中,灵活利用小组讨论和翻转课堂有着重 要的意义。在实施教学前,教师可以提前让学生有目的地预习诗词,以小 组为单位来理解和分析诗词。正式上课时,由小组联合推选的学生来讲解 诗词,老师做强调和补充说明。让学生成为学习的主体,激发学生的求知欲和探索欲,在不断的训练中提升学生对诗词的理解与把握。
例如在教学《十一月四日风雨大作(其二)》时,可以提前让各小组学生按作者、写作背景、诗意、情感、写作特色、诗句赏析等类别做小组讨论交流,课上由学生来讲解诗词。把课堂交给学生,凸显学生的主体地位,激发他们的学习兴趣,加深对诗词的理解。
2.5 开展诗词朗诵比赛,在朗读中深化理解
对于初中学生,教师也应引导他们欣赏诗词的韵律美、节奏美、情感美,适当地开展朗诵比赛,有助于提升学生对诗词的学习兴趣,加深对诗词的理解。所谓“书读百遍,其义自见”,在演绎朗诵的过程中,学生会尝试用更好的方式表达诗词的情感和韵味,从而更好地理解诗词。
3 结语
综上所述,在初中语文的古诗词教学中,做好鉴赏工作,不断提升 学生的语文能力,让学生具备一定的审美意识。在进行课堂教学时,教师应重视利用好教材,发掘教材的深入内涵,做好教学辅助,尝试运用多样化的教学方法,提升学生的语文能力。
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