想象力为儿童的语言增添了诗意和幽默，即使想象停止了，它的魅力却继续存在。
孩子语言的黄金时代也是从三岁开始的，你对他在语言中表现的想象力也会惊叹不止。实际上，这种语言的大部分并非是胡思乱想的结果，它只是表现了三岁孩子独特的观察和思考问题的方法。
这种想法是怎样产生的呢？原来它是吸取了成人的形式，在这些形式中孩子加进了自己的内容。成年人回答孩子提出的问题时，总是喜欢用“这是为了……”或“就像…”这样的话来开头。
另外，孩子已经有了与众不同的观察事物的方法。例如，他能发现极小的细节，有些东西和有的颜色会使他感到惊讶，当人们让他去看金黄色的大旱金莲时，他却发现了花瓣上的蚜虫。
结果是，孩子想象大人一样对两种事物进行对比，但他想到的两种事物却是成年人从未想到过的。海像个大游泳池，石子像个硬果核。
我曾听到过一个孩子这样说：“一只老鼠就像一头大象。”他在这两种动物之间找到了一个共同点——灰颜色。
这是我们想象不到的。孩子不仅模仿大人，他还有自己的推理方法，即著名的儿童推理法。孩子记下他听到的话，然后得出自己的结论。例如，他问：“牛犊的妈妈是谁？”答，“母牛。”“小鸡的妈妈是谁？”母鸡。”据此，他得出这样的结论：水的妈妈是自来水龙头。
有时，三岁的孩子既不模仿成年人又不采用儿童推理法。他却说出一句绝对没有根据的、不可理解的、然而却是富有诗意的话来。
这只能说明，他说这句话只不过是想用一用某个词。他对某个词感兴趣，就总想找机会用到它，于是就造出一个与你和他的实际都毫无关联的句子来。孩子对于词汇的魅力是很敏感的。
热罗姆听到一位电工谈起他的同事时说了一句“他是我的伙伴”，于是，他就根据这句话的发音编造了一个词，但谁也不懂。在以后的许多年里，每当热罗姆遇到高兴的事时，总是用这个词来形容。乔治听完爷爷讲的故事后，普鲁士骑士的形象总是萦绕在他的心头，使他感到害怕。
在我们当中，谁的记忆里没有以前从大人谈话中听到的、带有纯真幻想色彩的、具有魅力的词句呢？童话就是用这种语言魔术来编造的。对声音的敏感性导致了一种真正的文学形式——儿歌的产生。
英国人可能比我们更忠实于儿童的思维，他们创造了一种“无意义的句子”，这是一种带有明显的儿童色彩的咒语。三岁的孩子就是这样陶醉在词汇中。他的词汇量，尤其是在形容词方面越来越丰富。在运用词汇的过程中，孩子的评论意识和个人见解得到了发展。
弗雷德里克对弟弟说：“你糊涂得使人不可思议！”过一会儿，又对化了妆的吉尔说：“你真滑稽！”此外，从她使用的动词时态看，她已能清楚地区分昨天、今天和明天了。
最后，孩子很喜欢用条件式，他常说：“如果我听话，你就给我一个玩具。”我们特别喜欢用的“听说你…”句型，孩子也会用。他的思想是飘浮不定的。前面我们谈了三岁孩子的思想，现在又回到想象力的问题上来。想象力贯彻了这个时期的始终。三岁孩子的一个重要发现是其他人。
当然，孩子已清楚了他们的存在，但除了爸爸、妈妈和其他熟人外，他对别的人不关心。他虽然生活在这些人当中，却对他们视而不见，不感兴趣。而现在，他开始观察他们，仔细捉摸他们的行为和感情，尽力去模仿他们，并判断他们的身份。
