教学过程:
一、联系生活,认读词语
1、爸爸妈妈这周末要带小朋友去户外观察大自然,他们准备了很多户外的装备,我们一起去看看吧!
2、
(通过互读、互读、指名读等,多种形式读准字音。)
3、这些户外装备你们都认识吗?那它们都有什么用途呢?
(读自己熟悉的时候的词语,并说说它们的作用)
4、刚刚我们了解了这些装备的用途,他们都是户外必需品,那你再读一读,这些词语会发现什么呢?
(第一行:四个词语都是户外准备活动的着装。第二行:四个词语是户外观察作准备的用具。)
5、听到你们的新发现很开心,邀请你们一起去户外参加活动,但是有个小要求,就是把这些词语读准确,想参加的同学赶快准备吧!
6、请你们想一想,去户外观察大自然,还能准备哪些装备呢?按照“户外着装”和“户外用具”分别说一说。
(户外着装:冲锋衣、防晒服……户外用具:太阳镜、绳子、刀子……)
小结:
今天我们认识了很多与户外活动有关的词语,相信有你们的加入,这次户外活动一定很开心。
二、演一演,理解动词。
1、还记得“迎上去、追上去”这两个词语在哪一课学习的吗?我们再来读一读。
(感受动词做动作,体会动词运用的准确性。)
2、我们来玩一个游戏:你演我猜,还有四个词语来给我们玩一个游戏,看谁演得像,猜的准确。
3、请一名同学面向大家站在教室前,老师站在教室后出示卡片,“穿衣服、披红袍、甩甩头、摇摇头”,其他同学看前面同学的表演,猜词语。
点评:
区分困难的词语“甩甩头、摇摇头”,“甩”:从前往后晃动。“摇”:左右晃动。
小结:
词语中的一个动词不一样,词语的意思也会发生变化,这些词语运用的这么准确恰当,离不开我们平时的积累,想把这些词语运用的这么好,先来边读边做动作记一记吧。
三、句子训练:
1、通过“有时候……有时候……”,这样的趣事,我们知道了脾气可真怪,请你任选一个句式,联系生活说一句话。
______有时候______,有时候______。
有时候______,有时候_____。
2、水在这么多地方做不同的事情,你能用这样的句式说一说吗?
______在_____,在_____,在______,在_____。
四、观察汉字,体会书写规律。
1、请你仔细观察这四个生字,你会发现它们有哪些不同吗?
(相同点:都是所有结构的字。不同点:“作、法”左宅右宽。“都、别”左宽右窄。)
2、你们观察的真仔细,我们一起来写一写,认真观察这四个生字,说一说他们在占格中,哪一笔是关键的笔画。
“作”:右边的撇要穿过竖中线。
“法”:左低右高,第一笔横穿过竖中线,第二笔横从左下格起笔,稍微上扬,在横中线收笔。
“都”:左右等长,上下错位写,撇要舒展,包住下面的日。
“别”:横折和横折钩靠近竖中线书写。
3、教师板书示范,学生描写,保持正确的坐姿和拿笔姿势,然后展开评价。
五、结合图,朗读背诵:
1、借助拼音读一读古诗,读不好的字做标记。
2、教师示范。
3、教师描述画面,学生逐字背诵。
(那墙角的几枝梅花,冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为梅花隐隐的传来阵阵的香气。)
六、阅读《企鹅寄冰》
1、今天我们阅读一篇特别有趣的故事《企鹅寄冰》,快去读一读吧!不认识的,或读不准的生字做标记。
2、教师朗读。
3、提问:
为什么非洲的狮子大王,要让住在南极的企鹅给他寄冰?
为什么企鹅寄的冰,狮子大王收到的却是水呢?
那退回去,又怎么会变成了冰?
3、学生交流,老师板书。
小结:
多么有趣的小故事呀,不仅让我们认识了生活在不同地方的小动物,还让我们了解到冰遇热会变成水,水遇冷会变成冰的科学常识。