孩子是否觉得文言文读起来拗口别扭？
孩子是否在文言文翻译上漏洞百出？
孩子是否回家抱怨文言文就不该是现代人学的？
别着急，孩子只是没有掌握正确学习文言文的方法而已。
一、克服对文言文的恐惧，把它当成故事来读
一般情况下，初中的文言文涉及的无非叙事游记、人物传记、写景抒情、议论明志这一些内容，每一种类型的文章都有其写作的套路，把握住这个套路，就能理清楚思路。
很多孩子一看到大段大段的古文就头大，就连大人看到后也会头疼，于是恐惧心理就出现了，结果就是自己给自己来了个下马威。
战争还没开始，就结束了。
所以，“好的开始是成功的一半”，我们首先要克服对文言文的恐惧，心里默念“这个其实一点都不难”“我最喜欢文言文了”“文言文最有趣了“……，给自己优于对手的心理暗示。
虽然这个有点唯心主义，但确实能够增强信心。
其次，我们要知道的是，每一种文体都是有结构框架的，我们能做的就是打散它，捋清它。
例如，《邹忌讽齐王纳谏》一文就是一篇叙事文，整体的结构就是故事+观点。
文章前两段描写的是八尺男儿邹忌向他的妻、妾、客询问：自己的美貌和徐公相比，哪个更胜一筹？得到的回答都是邹忌更好看。
读到这里，你是不是觉得古人也是有自恋的表现？是不是觉得枯燥的文言文背后隐藏着的是一个有趣的灵魂？
剩下两段就是齐王从邹忌的事情里得出了结论，也就是整篇文章的主旨思想。
这就是在打散它。
把文章分段，理清楚每部分的大致内容和作者写它的目的是什么——为了叙述事情的来龙？为了引出故事的发展？还是为了抒发作者的观点？
这就是在捋清它。
看懂文章讲了什么，理解作者表达什么，基本上内容理解类的题型就能得到90%的分数了。
二、通读全文，学会断句，不懂就跳过
或许一开始，我们只能了解到作者叙述了什么，而无法理解他要表达什么，别着急，我们可以带着问题去读全文。
文章有结构层次，句子本身也是有结构的。
大多数情况下，句子可分为陈述句和疑问句，一般白话文中的陈述句都是“主+谓+宾”的格式，例如“我喜欢你”中，我是主语，喜欢是谓语，你是宾语。谓语一般都是“是、在、去”这类介词和“打、骂、问”这类动词。有时候，会在宾语前面加定语，也就是“漂亮的，优秀的“这种修饰词，也会在谓语前面加状语，也就是“迅速地，小心地”这一类修饰词，还会在谓语后面加补语，也就是“于会稽之上，于项羽”这一类补充说明。
而在文言文中，最喜欢把陈述句变成倒装句，也就是把原本顺序中的某一类成分提前，从而起一个强调的作用。
还是举《邹忌》的例子，在妻子回答徐公比不上邹忌之后，“忌不自信”，又去问了他的妾。按照一般白话文，很容易把这句话理解为“邹忌没有自信心”，其实说起来句子没毛病，但是往往这种就容易漏掉一个重要的得分点，在这里就是“宾语前置”的倒装结构，正确应该翻译为“邹忌不相信自己”。前者读为“忌不，自信”，后者读为“忌不自，信”。
所以，学会断句就能解读句子结构。
我之前的语文老师讲解文言文时的口头禅就是“万变不离其宗”，任凭作者把句子装饰得花里胡哨，我们只要明白句子的本质成分，就能拥有一双火眼金睛。
当然，不是每个句子都能完全正确地找到它的真身，这种情况下，我们要学会取舍。
考试时间是有限的，不该浪费的时间千万不能浪费，因此，该放弃的文字也要舍得放弃。
阅读文言文，切忌死抠字眼。
我们要懂得运用上下文的含义推断某个字或者某个句子的意思，也可以充分利用题中给出的注释去推断类似的字词，实在不能理解，就选择跳过，后面还有大把的分数可以获得，千万不能拣了芝麻丢了西瓜。
三、厚积才可薄发，平时的积累不可小觑
“冰冻三尺，非一日之寒”，虽然文言文的文章结构、句子结构都有套路可言，但是该积累的字义还是得积累。
这就像画画一样，你把画板、画布、画笔和颜料盘都准备好了，也把整幅画的框架轮廓设计好了，结果没有颜料，不能上色，那这幅画还有什么用呢？
文言文的字词主要分为虚词和实词。
虚词就是虚的，你无法准确描述这个字词的意思，也就是“只可意会，不可言传”。“徐公，齐国之美丽者也”一句中，“也”就是一个虚词。
实词就是实的，你能看到这个词，就想象出它所描述的动作或者情绪或者形态等。例如，“朝服衣冠，窥镜”一句中，“服”、“窥”就是实词。
文言文字词中最大的困扰，就是一词多义，而且彼此之间可能毫无联系。
像“亡”这个字，在现代就是“死亡”的意思，所以它的古义中也有死亡，但是在《愚公移山》的“河曲智叟亡以应”中，你总不能翻译成“河曲智叟死了来回答”吧？而放在全文里，我们可以知道这句话是在河曲智叟提出问题，愚公回答之后出现的。所以，我们能推断出，这里要表达的应该是河曲智叟有没有再回应愚公。因此，这里的“亡”是个特殊意思，它通“无”，表示没有。
由此可见，没有你做不到的，只有你想不到的。
但是，这也是最大的好处，因为常考的就这么几个意思，基本不会拓展。
所以，积累很重要。
其实，我们只要在每一篇文言文讲解之后，把这篇的重点词汇记录下来就可以了，无需另外补充课外的。
给孩子准备一本小本子，随身携带的那种，每一页就记录一个字，把遇到的文言文中这个字的不同意思归纳在同一页上，考试遇到这个字的时候，只要从这些意思中选择一个即可。
一学期记录下来，你就会发现，其实考来考去也就这么几个高频词汇，这样子会大大增加孩子的自信心和成就感。
最后，和谐平等的家庭关系是孩子健康成长的关键。不要逼着孩子去学习，让他产生厌学的心态，而要正确地引导他对学习产生兴趣。否则，所有的方法技巧都是徒劳无功。
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