孩子上初中后，就开始学习文言文。可好多在小学阶段语文成绩优秀的孩子，到了初中之后，对文言文有一种潜意识的恐惧，写文言文的阅读题也常常失分。
有什么方法能帮助孩子们克服对文言文的恐惧心理并帮他们学好文言文呢？结合多年的语文实践，我总结出一些方法，推荐给这些孩子。
孩子们怕文言文，是因为它与现代文的表达有太多的不同之处，读起来更显得晦涩。
文言文与现代文的区别，首先是语法不同。文言句子的结构简单，常常是根据上下文省略好多句子成分，孩子们在阅读时，需要花更多的精力来理清句子前后的关系，才能找到那些省略的句子成分，因而增加了阅读的困难。
第二个不同是字义变化复杂。文言文中，无论是实词还是虚词，很多时候是一字多义，甚至在同一篇文章中，前后意义完全不同，也为阅读增加了障碍。我们就拿最简单的“一”这个字，粗略统计，它在不同语境中的含义竟达十余种之多，也难怪孩子们望而生畏。
1 一桌、一扇、一抚尺而已。（表示数量）
2 六国毕，四海一。（统一）
3 举一国之力。 （全部，整个）
4 一生二，二生三。（哲学专有名词）
5 不利君，此其一，不利民，此其二。（表示序数列举）
6 整齐划一。（相同，同样）
7 一失足成千古恨。（表假设）
8 吏呼一何怒，妇啼一何苦。（助词）
9 一声不响。（表程度，很少很小）
10 一心一意。（专一）
11 看一看，想一想。（连接词）
第三是文言文虚词太多。”之、乎、者、也“常把学生们搞得晕头转向。还有一点，就是文言文的断句节奏与现代文也大不一样，如果遇上给文言文加上标点断句，学生们往往大伤脑筋。
那么，我们有什么方法能学好文言文呢？
我们需要了解一个根本的事实，那就是我们现代文的语言表达，都是从文言文演变而来的，它们并不是两种截然不同的语言，而是一脉相承的。
也就是说，我们完全可以在现代文的阅读和学习中，找到一些可以提升文言理解能力的方法。
多看成语故事。
在成语中，有相当大一部分都是由文言故事演变而来，或者直接就是某篇文言文的内容，例如，”负荆请罪“源于战国时期的故事，而”勾心斗角“这个成语则是直接源于《阿房宫赋》，表示古代建筑的局部形状，后来才演变为人与人之间的心计的较量。
常读成语故事，养成追根溯源的习惯，增加一些积累，可以为以后文言文的学习提供一些帮助。
多背诵理解古诗词
古诗词从某种意义上来说，就是直接的文言文，只是句式更为整齐，节律更为鲜明，但它的字义基本上都是文言文的字义。多背诵并理解古诗词，等于是增加了文言文的阅读积累。
阅读白话文
我们前面提到过，现代文都是从文言演变而来的，所以我们可以先从白话文的阅读入手，一步步去接近文言文的阅读，这样有个循序渐进的过程，等再学到文言文时，也不至于感觉太陌生。
就拿我们四大名著来说吧，它们的文言程度是各不相同的：《三国演义》和《西游记》的文言程度高一些，而《水浒传》和《红楼梦》的文言程度就稍低一些。孩子们读时，可以从文言程度较低的入手。如果还是感觉困难，也可以先读一些”五四“运动前后一些作家的文章。这样可以慢慢熟悉文言的语感，为以后的学习打下基础。
其实，我们在现代文的阅读，或做一些现代文的语文题时，如果多留心，多积累，也可以形成一些文言的知识。
我们来看一道现代文语文的题目：
给下列加点字选择正确的解释。
甲:①居第一位;②天干的第一位;③爬行动物和节肢动物身上的硬壳;④手指和脚趾上的角质硬壳;⑤围在人体或物体外面起保护作用的装备,用金属、皮革等制成。
1.年过花甲的老人,在石块间蹦来跳去,温习着儿时的功课。（ ）
2.桂林山水甲天下。（ ）
3.曹操的军队被打得丢盔弃甲。（ ）
4.一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。（ ）
这类题目虽然在句子取材上用的是现代文的句子，但从知识角度来说，却是在帮我们积累文言实词的知识。这类题目见多了，记多了，对文言的阅读帮助也不小。
阅读文言文，能更好地理解我国传统文化的博大精深，提升我们的思维水平和文学艺术修养，但愿我们上面推荐的四种方法，能帮更多的孩子学好文言文。
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