语文阅读理解每一篇有6道题 字词题的答题思路有4点

语文阅读理解每一篇基本上会有6道题，前两道是基础题，中间两道是“文中找”的题，最后两道是思考扩展题。

这是一个标准的题型分布，难度也是逐渐加大。

这样的题型设置也是有一个规律的，我们所有的考试试卷，无论是语文、数学、英语，或其他某一科目，开始的题目都很简单。你们知道为什么会这样设置吗？

这不仅是考试标准的要求，也是为了符合学生答题的心理特点。简单的题目基本不会失分，这样会让同学们更快地进入答题状态。如果上来就是非常难的题目，孩子的心理状态就不易调整了，就会慌张，失神，后面就算遇到会的题，也可能在慌乱中失误。

试卷的由易到难，某一类型题目的由易到难，都是为了适应学生的答题心理与规律。

再说回阅读理解，前面两道基础题一般会有如下内容：

拼音题

字词题

造句或句式题

今天我们就来说一说字词题。

答题的思路是这样的

要更好地理解一个词在文中的作用与意义。我们先要知道 ，一个词的意义包括了：本义、文中义，引申义。

在理解分析一个词在题目中的意义时，要经过这样一个思考：

首先，结合词语的字面意思，直接感知词意；

其次，联系上下文语句间的关系理解词语；

再次，联系上下文创建的情境理解词语；

最后，根据上下文所讲述的事件情节来理解词语。

我们来举一个例文来分析一下。

《煮书》

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读,怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷,下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”

“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢？”

“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。

第1题：请结文文章内容，谈一下你对“煮书”这个词的理解。

分析：遇到这样的问题，我们首先要清楚一点，“煮书”并不是真正地把书煮了，不能从字面意义去理解这个词。之后我们在“其实，这就是‘煮书’”面前有一句话“常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可”。通过这句话，以及煮的本义有“使食物熟透”的意思，两者相结合，对这个语的理解就出来了。

答：煮书在这里的意思是指反复诵读品味，把书读熟读透。

第2题：结合前后文，解释一下豁然开朗的意思。

分析：这是典型地先解释本义，再解释文中义的题。如果只是解释文中义，或者是解释本义，都是不完整的。

答：原本比喻突然明白了一个道理，这里指“我”一下子明白了“煮书”的道理。

如何更好地理解词语的思想与情感

要重点体会词语在表情达意方面的作用，领会其中的写作方法与情感色彩。

此类知识点的考查，常会出现如下问题：

1.联系上下文语言解释词语的意义与作用（赏析词语）

2.加点的字（词）删掉或换成另外的词好不好？

答案技巧：

1.词语生动形象地写出了……的特点；表达了……的情感。

2.删掉题要先表达可以或不可的。一般都是不可以。然后分析加点字（词）写出了……，表达了……，更能突出……，换的词则没有这种表达效果。或者答：因为加点字（词）在结构上起到了……作用，去掉则意思表达不准确。

下面我们来看例文。

《小草》

当万紫千红的春天来到的时候，桃红柳绿，春光明媚，好一派生机勃勃的景象。然而,每当这时,却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。

小草虽然微小,但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神！寒冬刚过，小草便发出了嫩芽。无论是在高山,还是平原，到处都可以看到小草翠绿的身影。她不怕狂风暴雨,不怕电闪雷击,不怕野火烧身。哪里有春风，哪里就有小草。我爱那漫山遍野绿茵茵的小草！

小草一生绿化大地，默默无闻装点着大地，给人们生活带来了许多好处，她将一生献给了大地。但是她从来没有什么要求,怎能不叫人产生敬意呢?我要赞美小草顽强的生命力，我要歌颂小草无私奉献的品德。

我要赞美小草顽强的生命力，我更要歌颂具有像小草一样无私奉献精神的人！

问：末尾一句的“更”字去掉好不好？

分析：递进关系，后半句蕴含了作者的思想感情。如果去掉就弱化了这份感情。

答：不好。因为“更”字表明前后两部分是递进关系，说明作者在歌颂像小草一样无私的人。如果去掉“更”体现不出作者强烈感情的寄托，会弱化表达效果。

今天我们主要讲解了字词题的意义、思想感情。下一节里，我们会围绕着如何赏析，再给同学们分析一下。

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