优妈妈谈儿童怎么提高英文口语？（干货分享）

优妈妈：词和基本口语弱的孩子，对于高频句型句式的掌握是唯一可走之路

有这么一位家长，她很焦虑地来找我解决她孩子在英语学习过程中碰到的问题。我听她描述了有20来分钟，并且拿到了孩子的网课音频，并且还做了一次zoom的测试以后，可以将问题定位成：

1）缺乏口语的组织能力，哪怕最基础的语法，孩子的掌握也不是太好，表现在基础语法频频出错，还出现一些很奇怪的，牵强的中式英语

2）拒绝使用学到的新词汇，模仿能力基本没有。

我们说词汇学习也是具有一定的顺序的，在我们通常说的某些单词简单或者难，是指的单词的出现频率高低，而不是该词汇的拼写复杂度。根据词汇是否是高频词来决定学习词汇的先后顺序，是一个非常科学的模式。如果孩子在开始外教学习之前，没有把基础的高频词和基本句型句式学会，那么就算他勉强接受了外教的教授，又不具备很好的模仿能力，这群孩子的口语将始终停滞不前，即使他们有了良好的听力基础，都是枉然。

哪些是高频词汇？我建议大家翻一翻美国小学为孩子们设计的分级阅读，特别是幼儿园和一年级的分级阅读，很多人都会发现很多词汇会反复出现，一遍又一遍，没错，那些就是高频词。

不光有名词，动词，还有常用的句型句式。这些我建议家长可以拿来给孩子们反复造句使用。不要觉得孩子做一次就够了，我可以说，做几十次造句，上百次都不为多。

从上图，可以看到，have, like, can都是高频词

反复训练，不要觉得孩子们自然就学会。有些孩子比较敏锐，很容易就掌握；有一些则需要反复训练。

我们再来看看基础语法如何帮助我们的孩子独立构建自己的“好”句子。我这里说的好句子，是指符合英语语法规则和语义，不会让本土人觉得是很奇怪的表达的句子。

还是那句话，不要认为你的孩子听多了自然能掌握。

比如，基础时态的区分，孩子有概念吗？我们的重点不是放在区分上，我知道学校考试重点是考区分，我们的重点是放在让孩子自己使用准确的时态构建完整句上。

于是，你的造句练习可以改装成：I am doing XXX/He is doing XXX/She is doing/We are doing XXX。孩子清楚了这是在表示我在做什么之后，还没完，你可以加上时间：I was doing XXX at 8am this morning. He was doing XXX at 8am this morning. 还没完，构建更复杂的，+when. I was doing XXX when he called last night. 哇，你的孩子一下子就能构建这么复杂的句子了，基本的结构都是I am doing XXX

还有简单的句式，形如：How long have you XXX? 造句，天天让孩子训练和回答，太普遍的句型了。

又比如：

there be句型，can/could句型；should 句型；have to 句型；be good at句型；代词some/any的句型

常用介词：

和时间相关的：at/until/before;

和地理位置相关的in/under/through

我们说这些是基础语法，可是却和你孩子的口语息息相关；这些也是高频词，需要你的孩子反反复复在日常生活中操练，不仅仅只体现在课堂上和外教操练。

以下是父母可以购买拿回去给孩子操练的基础语法书籍：