在小学一线教师中流传着这样一句话：“三年级是道坎儿”。我想很多家长也发现了，我们的宝贝一二年级的时候，经常举着双百分试卷开心的向我们跑来，但是一上三年级，“学霸”瞬间变“学渣”。
三年级是小学阶段的转折期，上承一二年级的基础知识，下起四五六的拓展和应用。学习能力较差的孩子很难适应。尤其三年级语文有了阅读理解和作文，这是孩子的丢分大项，语文学习中的两座大山。
三年级语文试卷特点
1.识字量，词汇量要求更多
2.对词义理解要求提高，反义词，近义词等
3.阅读理解主观题目出现，死记硬背已经不适用了
4.命题作文登场，题目灵活性强，难度加大
一二年级孩子的知识来源依赖父母与老师，死记硬背，上课听听就够了，而三年级出现了主观题，基础知识衍生题，一方面暴露了孩子的基础情况，另一方面检验了学生的学习能力。
哪些孩子容易出现语文“三年级滑坡”？
1.基础知识不牢固的学生
2.阅读量小或者没有阅读习惯的学生
3.学习主动性差，没有自主学习能力的学生
4.专注力时间短，上课不认真的学生
三年级语文学习攻略
1.“读写”基础要夯实
读写是最基础的能力，就像盖楼的砖，没有这项能力，一切都是白费。如果一二年级孩子的基础非常牢固，这一点很容易做到，所以识字量，词汇量需要大量的积累。
建议家长多与孩子互动，玩一些语言互动的游戏，比如：成语接龙，这样可以快速有效的加大词汇量，日常生活中多注意引导孩子识字，尤其拼音基础要扎实。
2.培养阅读习惯
尹建莉老师说：“孩子如果没有阅读垫底，一二年级可以取得好成绩，但是年级越高会显得越力不从心。”
孩子的阅读习惯一定要尽早培养，越早孩子越容易养成，并且不会觉得有压力。阅读习惯不仅影响学生的语文成绩，同时影响数学成绩，三年级应用题的出现就能证明出这一点。
一道应用题首先我们要阅读题目（识字量），理解题目（阅读理解能力），从题目中梳理出已知信息（逻辑思维能力），列算式求解（计算能力），是否有另一种解法（思辨能力）
（1）每天坚持阅读，家长可以亲子共读，并且与孩子讨论内容心得，以保证孩子是精读并且有思考，如果只是囫囵吞枣式的阅读没有太大意义。
（2）不限制孩子读物，涉猎可以广泛，开阔孩子眼界，拓宽知识面，可以有更充分的写作素材，以及更宽广的视角。并且不会打消孩子的阅读兴趣。
（3）保持读书环境安静，给孩子独立的阅读空间，有独立的书架书桌，让孩子的阅读有仪式感，并且书桌上不放手机，玩具，水果等与阅读无关的东西。
（4）家中多些读书角，让孩子孩子可以随手翻阅，报刊杂志都可以。
在这里分享一套儿童阅读绘本《魔法拼音名家经典》系列，全套8册包含汤素兰、管家琪、王一梅、任溶溶、沈石溪、汤汤、、张秋生、周锐这8位名家，其中的一些篇章已经入选了小学语文教材。
算孩子的课外读物，但是又有课内知识，全书拼音孩子可以独立拼读，拼音能力的不好的小学生可以扫二维码学习拼音。
（5）读后进行练笔，提升写作能力，好记性不如烂笔头，老话传下来是有道理的，每天可以写读后感；有针对性的写日记而不是流水账，比如描写天气的句子，描写景色的都可以。
还可以将阅读中有内涵有文采又优美的句子摘抄下来。董卿接受采访就说过：“小时候父亲要求她几天读完一本名著，每天摘抄句子。”
3.培养自主学习能力，提升专注力
李玫瑾教授：“决定孩子的成绩的不是智商，而是专注力。”
同样的上课时间，同一个老师却有两极分化的成绩，就是因为学习力，与专注力的差异。
一个专注力差的孩子关注的事情多，会使孩子分心分心。而专注力强的孩子眼里一直都是老师讲的知识点，当然对知识消化吸收的好。
（1）舒特尔方格训练法
被称为全世界范围内最简单，最有效也是最科学的注意力训练方法。
（2）时间管理法
有很多小朋友看似写作业写到很晚，其实是在磨洋工，时间并没有有效利用，所以家长应该根据孩子的实际作业量，规定孩子在多长时间内完成。
（3）养成主动学习的习惯
每天坚持课后复习，把一整天学到的知识缕清思路，总结掌握程度，有哪里不会列出来，问老师或者家长；课前预习，为第二天课堂听讲做准备，提前看过对知识有印象，学起来自然轻松，效率更高。
凤至老师寄语：“所有的学习都不是一朝一夕的，没有速成的方法，家长要帮助孩子坚持下去，为更高的年级打基础。小学阶段教育是公认的重要。”
