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大圣老师给学生布置的语文课堂作业，主要内容是3项：生字、听写、练习册，这算是标配。
生字——语文学习的首要内容就是字词，自然是少不了的，每篇课文都有需要会写会用的生字，当然要写才能会写，才能记住，这个没有捷径。
练习册——是语文学习的综合运用，是上级统一免费配备的。
听写——本来也是一项常规作业，但是在运用的过程中，我越来越发现，听写是语文学习中的神操作，作用巨大！
过去的常规作业中原本有一项抄词作业，现在因为减负，没有家庭作业（相当于写作业的时间人为减少了），所以只好取消了这一项，因为在学校的课堂时间毕竟有限。但是必要的知识还是要掌握啊，所以就加重了听写的作用，以听代练。
这里的听写，不光听词语，还听句子。难度自然增加了，但是好处也增加了。
经常会听到家长说：
这个字明明学过，怎么一写句子、写作文，就不知道是哪个字，非得写拼音呢？
其实我们大人也有时候会遇到这种情况——提笔忘字，就是因为这个字不熟练、不会用。
怎么办？
创造环境去运用所学的生字（其实学外语也是一样的道理）是一个有效的方法。运用是可以自己造句子、写文章，但是对于低年级学生、以及语文学习欠佳的学生来说，难度较大，可操作性不强，而听写句子，降低了学生自己思考、创作的难度。
听写的句子本身，是老师编写的，主要是把近期学过的生字尽量用进去，同时句子至少要通顺，有时候也会有一些句式的渗透、优美的表达，就可以作为范例，让学生学习、模仿、积累。听的多了，等到自己写的时候，也能写上几句，这就是在为习作做准备了。
我发现除了识字、写字、词语、拼音、习作这几项可以在听写中得到练习，还有一点在学习中至关重要的，也能通过听写得到练习，那就是——专注力！
听写，顾名思义，就是靠听来捕捉信息，听到声音，反映出文字，然后写下来。想要完成得好，需要做到这几点，缺一不可：
1.专心听。
有的同学专注力差，容易走神，听着听着就不行了，总是不知道老师说的是什么。
2.记忆力。
有的同学不是专注力的问题，而是记性差，听完了就忘，于是总是问“××词的前面是什么？”
记忆力还包括对学过生字的记忆，有的字明明学过，但是也会有同学嚷嚷“××没学过！”有时候就会有更多的同学大声回复他“学过！”
这是我们班同学的听写作业，一年级下学期。
3.理解力。
有的时候听的词语，学生不是很熟悉，这时候我会随机解释一下词语的意思，某一个字是哪个字，比如：鸟语花香，我就会说：语是语言的语，语文的语，香是香味的香，香水的香。这个词的意思是：春天来了，鸟唱着歌儿，花飘着清香，大自然多美啊！如果理解不了，可能就写不对。
4.书写力。
有的同学都会，但总是跟不上，原因就是对字不熟悉，每个词语都要想半天，然后写起来又慢。别人都交了，他还没写完。
而对听写作业的重视和使用，学生（其实背后是家长）之间也各有差距。
这是二年级下学期的听写作业。
这是我家孩子的听写作业，也是二年级下学期。
所以，对于语文学习相对较弱的孩子，可以通过听写这个方法来练习。切切实实用好了这个方法，字词有了较扎实的基础，再来做各种辅导题才会有效果。
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