《论语·述而》中说道：“举一隅不以三隅反，则不复也”，它告诉我们举一反三的重要性。
举一反三，是指从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。即知其一知其二还要知其所以然，形容善于类推，能由此及彼。
语文学习需要举一反三，只有抛砖引玉、问牛知马、融会贯通，才能在短时间内做到巩固知识，触类旁通，提高语文成绩。那么，如何才能做到举一反三、一通百通呢？
接下来，胡老师给大家分享了一份部编版小学四年级语文上册第四单元综合测试卷，通过这份试卷，让我们一起去了解举一反三的重要性，试题如下：
这份试卷题型丰富，题量适当，难易程度适中，适合多数四年级学生学习和练习。并且，每道题分值合理，注重基础知识的考察。其中，第一到第八大题为基础知识板块，侧重考察学生对生字、生词、拼音、句子的掌握和理解。
众所周知，练习永远做不完、练不完，当一种题型的练习达到一定量之后，就要学会透过现象看本质，了解该种题型的答题思路、解题技巧，做到举一反三，通过拓展和延伸，增加其它的知识储备。
第一板块的基础知识题目中，第三大题，给下列汉字换一个偏旁组成新字，再组词，这是一种新颖的题目，这道题答案并不唯一，既考察学生的字词储备，又衡量学生的课外知识。比如：
独——浊——浑浊；唢——锁——锁定。
然而，在答题后我们停留在写出答案这么简单，为了更好地拓展课外知识，我们适当地增加一些难度，比如：写出含有“独”“暖”“唢”的诗句，如：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州；
喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大。
教师“教不越位”与学生“学习到位”一直是我们教师要明确，学生的“学习到位”并不仅仅局限于掌握课内知识，而是在生活中、学习时善于延伸，学会总结，让学生自己去发现、去体会，通过整理、反思、记忆达到对知识的巩固、拓展和延伸。
在完成了第五大题——写出下列句子中加点词语的反义词之后，发现本题考察了：难过、危险、精疲力竭、凶恶等四个词语，比较简单，但我们可以再次延伸，拓展和增加课外知识。比如：“我今天特别难过、伤心”，用古文如何表达如下：
①世间无限丹青手，一片伤心画不成；
②断送一生憔悴，只消几个黄昏？
③抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
第3小题写到“天和地终于形成了，盘古也精疲力竭，累得倒下”，“精疲力竭”表示非常疲劳，浑身无力。用古诗文表达可以是：
①不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼；
②昏昏此身何所似，恰似芭蕉骤雨中。
这样的延伸，无形中让我们对语文感兴趣，激发了学习语文的热情。
第八大题按课文内容填空，共有4小题，分别从所学课文《精卫填海》《嫦娥》《普罗米修斯》和《女娲补天》来考察学生对课文内容的理解和记忆，难度并不大。
除此之外，我们可以找出与女娲、嫦娥相关的典故、诗词，提高知识储备量。比如：诗句“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”中就蕴含了“石破天惊”这一个成语。又比如：诗句“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，写出了嫦娥的故事。
语文学习就应该这样，也许有人说这样的延伸和拓展浪费了很多时间。古人言：吃得苦中苦，方为人上人。没有谁的成功是与生俱来的。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。
任何成功都需要长期不断努力的结果，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”？过程固然艰辛，但是，待到山花烂漫时，我们一定能在丛中笑。
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