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这段时间来门诊就诊的患儿言语问题越来越多,大多数的家长不知道孩子在哪个年龄段该说多少词汇量,而且形成一个明显的分水岭,一部分觉得自己的孩子比同龄儿说话晚是“贵人语迟”,或者说“家里xxx说话就晚”,从而没有引起足够的重视;另一部分觉得孩子比某一个或某几个同龄孩子说话词汇量少,言语不算流利,就慌忙的急于找出问题进行康复,生怕孩子比别人差。
1到6岁是儿童语言发育的里程碑
1至2岁:叠词,多为家庭成员的称呼;单词句,多为需求性语言;可在情境下,理解简单指令并遵循。
2至3岁:2—4个字的短句,电报句,爱问问题:这是什么?为什么? 发育性口结期(有时讲话会重复),大部分讲话可被家里人理解。
3至4岁:会讲较复杂的句子,会用连词,表述通常较流利,可复述简单的故事情节,但表达缺乏连贯性,需要成人猜测、想象才能理解,陌生人可理解其大部分讲话。
4至5岁:基本掌握母语的所有发音,可围绕一个主题讲故事。
5至6岁:可较好的表述自己参加活动的细节,表达自己的思想和愿望。
儿童语言发育预警征
语言理解
15月龄:不看或不能指出5-10人或物品
18月龄:对指令无反应
24月龄:不能指出身体部位
30月龄:缺乏肢体语言(点头、摇头、食指指物)
36月龄:不理解动作词汇,不理解2个方向的指令
语言表达
15月龄:说不到3个词
18月龄:不会有意识叫“爸爸妈妈”
24月龄:说不到25个词
30月龄:不会说2-3个字的短句
36月龄:不会用完整的句子表达,重复别人所说的问题,语言出现倒退
家庭语言干预策略
1、“听力轰炸”:即反复以单词或叠词作语言刺激。根据维果斯基的“最接近发育水平”理论原则,如孩子只说一个字时,干预则可采用叠词,然后向两个字的词语发展;在孩子只会短语时,干预策略为扩展词语,让儿童模仿,帮助儿童建立学习模式,逐渐扩展为句子。即要根据孩子目前的语言发育水平来制定目标。
2、词与实物结合:将孩子感兴趣的物品、玩具与单词进行匹配,加速孩子对语意的理解。
3、肢体语言:鼓励孩子用姿势、发声作交流。只要孩子有在表达,无论以什么方式,父母都要给予积极回应。
4、情绪控制:纠正孩子用哭叫、发怒、扔东西等不良方式进行交流。当孩子语言表达能力欠缺时,有时会用发脾气、摔东西等不恰当的方式来表达,此时父母应冷静处理,而不是无原则的立刻满足孩子。
5、情境交流:创造情境,促使儿童与他人交流,并迅速给予应答。对已经有语言,但语言内容少、形式简单的儿童则让其在想象性游戏中模仿,引导儿童主动表达,并将学会的词在生活中应用。
专家提醒
儿童语言发育落后影响因素较复杂,大多数语言发育落后与儿童舌系带没有太多关系,贵人语迟(语言发育延迟6个月以上)仍需积极干预,不要认为孩子大了自然就会说了而延误了孩子最佳治疗时机。文章来源网络,如有侵权请联系。
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