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命题作文的审题
通常所说的命题作文,是考生根据已有的作文题目进行构思,题目已由出题者给定,考生加上自己对题目的理解从而完成一篇习作。其中涉及到的内容一般包含具体的事件、主要角色、场景等要素。事件:即题目涉及的具体的事件;人物:主要角色和次要角色;场景:故事发生的背景;主题也就是中心思想。
命题作文的具体内容上,全命题作文的命题角度呈多样化的规律:其来源更多的是学生的日常生活,更加注重与学生的成长,还有就是启发学生思考人生的价值,还有一部分则是考查学生对社会的关注度,引起学生思考关注……命题的角度趋于多样化,为学生的写作提供准备了更为宽阔的空间,有利于学生思维的发挥。
命题作文的形式上,通常情况下是两种形式,其一,是以一个独立的词语出现,以之作为命题的题目。只有一个命题,没有相关的解释,主要靠学生自己的理解。这种形式,从字面来看,对作文的内容要求较少,对考生审题的要求较低,让考生有较大的自主性,以便于考生的自由发挥。例如:2011年河北保定地区的作文命题“陪伴”,其可写作的内容较多,可以是我陪伴别人,也可以是别人陪伴我,或者是一件物品也可以,让每个考生都有发挥的空间。其二,命题的形式以“提示语﹢命题”的组合形式呈现,其中的导语以及提示语,对学生的审题理解和选材有一定的导向及提示作用。这种形式的审题要求仍具有较大的自由性例如:2005年中考作文命题“充满活力的岁月”,在作文的题目之前,加上了一段导语:“在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,我们每一个人都积极进取,充满活力;在丰富多彩的校园活动中,我们朝气蓬勃,充满活力。和谐温馨的家庭,洋溢欢乐,充满活力;日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上,充满活力。”这段话是对写作内容的提示,对“活力”的判断有明显的暗示作用。
在中考作文题型的考察中,命题作文的出现率较高,因此,掌握一定的命题作文的审题方法是非常有必要的。命题作文的出题模式共有三种:词语型命题,短语型命题,句子型命题。下面,让我们结合具体的作文实例为大家介绍这三种命题的审题策略。
第一,词语型的命题,也就是以一个单独的词语作为题目,这种题目的限制性条件较少,但同时可参考的信息也十分有限,题意相对模糊,写作的范围较广,作文的题旨表现的也不够明确,在这种情况下,审题时可以在不改变原题目的意思的条件下,增加一些限制性、条件性的词语,以便于更好的把握作文的主题,利于作文素材的选择。例如,某年陕西省中考作文题,请以“逗号”为题,写一篇作文;2012年吉林省中考作文“道歉”,这两个作文题目给出的写作条件较少,会让我们不知从哪切入,这时就需要我们对作文题目加上一定的限制性词语,如,在“逗号”之前加上“小巧的”、“活泼的”、“机灵的”。在“道歉”之前加上“我对亲人的”、“那件事情让我”,也可以在后面加上“让我成长”、“给我的动力”,这样,写作的内容随着范围的缩小而更加具体,选材更加方便。
第二,短语型的命题,在命题中,比词语要求稍多一点的是短语,短语分为很多种,有偏正、主谓、动宾、并列等。“我相信”就是主谓关系;“诗意的生活”,就是偏正关系,“生活”关键词,但是前面有一个修饰性的词语,是“诗意的”,我们得从诗意入手,确定中心,组织素材;“雕琢心中的天使”,是动宾关系,“天使”是关键词,可以指愿望等,但是要有一个“雕琢”的过程。在审题时,我们不仅要注意词或词语的本意,还要注意其引申义、比喻义、联想义、象征义等。例如2008年河北保定地区的作文题《我们的生活充满阳光》,其中“阳光”不仅仅指的是大自然中的太阳光,我们应该发现其中的象征义,例如现实生活中的温暖,他人的帮助,朋友、亲人之间的关怀,陌生人之间的一个举手之劳等,都可称之为阳光,审题应灵活多变,不能拘泥于题目表面[2]2。
第三,句子型的命题,即是以一句简短的话作为作文的题目,例如,“假设初三不再补课”,用朴实的语言直接表达命题,审题时要对句子进行分解,找出其中的关键词,以便于理解题目内涵,句子中的“假设”表示这种情况只是一种想象,并没有真实的存在,这就要求考生发挥自己的想象,大胆写作。再比如“以心灵温暖心灵”,其中蕴含着一定的比喻义和象征义,审题时就不能只局限于字面的意思,一定要理解到题目的深层次的意涵。“温暖”是题目中的关键词,“温暖”可以理解为关怀,帮助等意思,由此联想到生活及社会中互相帮助的事,感受到人与人之间的温暖。
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