现代文阅读在论述类文本方向上，主要是凸显语文学科的人文性特点，注重文化的积淀，关注传统文化。武汉艺术生在论述类文本（时政文、学术论文、时评、书评等）的范畴和考查重点注重文本的说理性和逻辑性时，可参考分析文本的论点、论据和论证方法，增加了“分析论点、论据和论证方法”的考点。该板块主要考察武汉艺术生的阅读理解以及分析综合能力；归纳内容要点，概括中心意思，以筛选并整合文中的信息；分析论点、论据和论证方法；分析概括小编在文中的观点态度。
解答论述类试题，最简单也是最重要的三个步骤：定位、对比、选出答案！而第二步常常是出卷人出手脚的地方，所以接下来分三个层次，围绕“对比”来具体阐述。一、比对词语
1.表示范围的词语
如表示全部范围的有“全”“都”“所有”“囊括”“共”“统统”“一概”等，表示大部分范围的有“大多”“多数”等，表示范围限定的有“只”“仅仅”“光”等，表示范围涉及两种及以上对象的有“以及”“及”“和”“也”“又”等。此外，要特别注意对对象进行修饰的词语，这些词语往往圈定了范围。比对时，要注意是否有扩大或缩小范围的表述。2．表示程度的词语
如表示程度高、深的，有“很”“挺”“怪”“更”“最”“太”“非常”“十分”“特别”“极其”等；表示程度一般、适中的，有“较”“比较”等；表示程度轻的，有“稍微”“不大”“有点儿”“有些”等。比对时，要注意加重或减轻程度的表述及轻重倒置的现象。3．指代词
如“这”“其”“它”等。比对时，要注意指代对象是否一致，特别要注意是否有张冠李戴、偷换概念等错误。4．表示时间或时态的词语
如“后来”“最早”“近来”“正在”“日前”“一旦”“立即”“马上”“目前”“已经”“早已”“曾经”“刚刚”“即将”“就要”“了”等。比对时，要注意是否有时间先后错乱、混淆已然与未然的错误。特别要留心是否有故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经发生的情况”的内容。5．表示语气的词语
如表示肯定的有“必定”“必须”“一定”“的确”“就可以”等，表示揣测的有“或许”“大概”“可能”“似乎”“也许”等。比对时，要注意是否有混淆或然与必然、说法绝对化的错误。
二、比对句间关系
它包括比对句子间、分句间的逻辑关系，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选信息的基础上关注信息间的联系。可以分为以下两步：第一步，逐项审查每个选项有几个分句，分句之间是什么关系（重点抓关键词），一般有因果、条件、假设等关系，重点是因果关系。比如“之所以……是因为……”，“不但……而且……”，“只有……才……”，“虽然……但是……”，“……不仅如此……”等。第二步，比对每一分句的意思在原文中是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据，尤其看因果关系，看是否存在强加因果、因果倒置等问题。
三、比对依据和结论
比对依据和结论，看推论是否成立。推断选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现，有的只是：个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件在文中是否有依据，二看所述结果在文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断：句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（指推断想象的结论）是否符合客观事实与逻辑事理。
武汉艺术生不管专业成绩如何，都要重视文化课成绩，千万不要持“过线就行”的观念，毕竟每年的分数线在上下浮动，且竞争一年比一年激烈，“过线”并非意味着有本科读。若参加校考，参考文化课成绩谨慎选择，放弃那些专业能达标但文化课无法达标的校考；若不参加校考，建议提早安排文化课学习。
