可可是已经到了上幼儿园的年龄了，可是孩子一直很不爱说话，可可从小就一直跟着姥姥身边长大的。妈妈从孩子能够脱离怀抱以后，就开始上班了，平常姥姥好会带着孩子去楼下走走，可是可可貌似对楼下的玩具器材都不怎么感兴趣，也不去和楼下的小朋友玩。
姥姥带着孩子去融入小伙伴中，孩子也不想和小伙伴在一起。姥姥将这个问题和妈妈反馈之后，妈妈也开始焦虑起来，因为孩子也不愿意和自己表达自己的想法，眼看着可可就要步入幼儿园了，妈妈也开始担心孩子是不是能够很好地融入到幼儿园的大环境中，能不能和小伙伴和谐相处，可不可以学到知识，会有没有一些改变。
平常在生活中我们会经常看到一些活泼乱跳孩子，也会注意到有些孩子真的会很调皮捣蛋，但是可可这种类型的孩子也不缺少，语言是孩子婴幼儿时期最重要的能力发展之一，当孩子出现不说话，不愿意表达自己的想法时候，家长就应该注意到这一点，因为幼儿时期孩子的语言能力是最重要的，孩子的语言发育迟缓，父母应该如何来应对呢？
v 儿童语言发展缓慢是什么情况呢？
引发儿童语言发育迟缓的原因有很多，这些发育迟缓的孩子的一个口头表达能力或者语言理解理解能力明显就会落后于同龄儿童的正常发育水平。
还出现语言发育迟缓的主要会出现两种情况；一是能听懂，说不出来，不能表达自己想法，这种情况称作为“表达性语言障碍”，二是听不懂也不知道该怎样的表达，称作为“感受性语言障碍”。
对于孩子出现这样的情况的原因有以下几种：智力低下、听力障碍、儿童孤独症、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等情况。孩子在出生之后在大脑中就已经拥有数万亿的神经连接和数十亿的脑细胞，而大脑的发育原则就是使用就用开发，要么就会搁置荒废。
在日常生活之中，周围的环境或者家长可以给孩子大量的一个语言刺激，比如聊天、唱歌、朗诵、讲故事等等，那么这样的孩子的一个语言中枢便就会被激活，这种大脑链接就会永远成为神经链接的一部分。
但是如果没有收到这种刺激的话，大脑就会慢慢删减这些未使用的连接，这样的情况就会影响孩子的学习、说话、阅读以及写作的能力。总的来说，从上述的一个情况下来看，孩子需要多听、多看、多接触环境刺激，语言能力才会丰富才会增强。
v 儿童在不同阶段语言发育迟缓的主要表现
在日常生活中，家长应该多注意到孩子的在生活中一个日常发展发育迟缓的问题，以下都是3岁前语言发育迟缓的主要表现与年龄阶段。
4-6个月：这个阶段的孩子如果出现叫孩子名字时候无应答，好像没听到一样。10-12个月：语言理解能力低下，往往会出现听不懂别人说的话，并做出适当的反应。13-18个月：这个阶段的孩子不会说话，或者是无意识的一个发音，不能通过语言或者发出声音希望来吸引别人的一个关注。19-24个月：语言能力严重落后于同龄人，不具备备用语言表达自己的基本需求，也听不懂指令。v 36个月以上：不会主动用语言表达诉求和自己愿望，不会使用一些人称代词。
v 可以通过哪一些方法可以提升孩子的语言发育能力呢？
对于孩子的一个语言发育的一个问题，家长最担心的亮点就是需要做那个方面的检查以及那些方法可以训练孩子的语言发育呢？以下是从某儿童的医院的一个让孩子可以口齿伶俐的方法，我们一起来了解一下吧！
1. 运动和发音器官训练
训练口腔肌肉，训练孩子的一个舌头的灵活度，练习舌头操，可以让舌头伸出口或者缩进去，舔上颚，舔两颊等等。
舌头练习
顶舌：紧闭唇，用舌尖顶住左内颊，用力顶，就像小孩子嘴巴之中会有糖块一样，然后用舌尖顶住右内颊做同样的练习，可以上下交替，左右交替，这样反复练习。
伸舌：将舌头伸出唇外，舌体集中、舌尖向前，然后可以向上下尽力伸展。这样的一个练习是为了将舌体集中，舌尖能集中用力发力。
绕舌：紧闭唇，将舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后再逆时针方向环绕360度，这样循环反复交替进行。
立舌：将舌尖向后贴住左侧的槽牙齿背，然后将舌头沿着齿背推向门齿中缝，这样的可以让舌尖向右侧力翻，紧接着可以做相反方向的练习，这个练习有利于改进发音练习。
舌打响：这个动作很容易简单，就是用上舌头打出响声。
2. 听觉综合训练：我们的一个嘴巴和耳朵是会处在一个水平线上的，听觉综合训练医生是会根据孩子的一个个性特点制作一个个性化方案，达到刺激脑部休眠细胞活动。
3.感觉综合训练：这个训练是通过大脑的一个人体器官各个部位的感官讲座全部的一个信息组织起来的，经过大脑的一个统合作用完成对外界的一个反应。
v 如何在家为孩子创造一个家庭语言环境呢？
上述介绍到的都是一些医院的一个练习，那么在家中应该怎么做呢可以改善一个孩子的语言发育能力呢？爱因斯坦说过：一个人的智力发展和她形成概念的方法是在很大的一个程度上取决于语言能力。
有一项这样的研究；美国芝加哥大学教授达娜·萨斯金博士她的团队发现，在孩子的3岁之前，父母对他们的说的话直接影响孩子大脑的发育；简单来理解就是说：父母的语言对话直接会塑造孩子的一个大脑。良好的一个家庭语言环境是能够帮助这些孩子的语言得到一个进一步的发展。
l 家庭中的生活质量和素材条件
多样化的家庭环境包括亲子游戏、日常活动、家长和孩子的一起进行亲子阅读一起观看电视节目，这对孩子的发展听力技能，促进孩子的使用语言转换、叙事、解释等都有着直接的一个联系。
l 与孩子可以多进行交流沟通
在日常生活中父母和孩子在沟通或说话的时候，父母可以将画面描绘出来，语言尽量的生动有趣，孩子喜欢和感兴趣。对于孩子的不同的阶段可以使用不一样的说法，一个荒诞有趣的故事会激发孩子想说想听的欲望，允许孩子随便怎么表达，父母可以多多利用不同的故事或者方法描绘各种场景。
家长还需要鼓励孩子提出问题，大胆说出自己的想法。当孩子对自己提出一个问题以后，父母可以重复孩子的一个问题，并对孩子的问题说明原因。
比如孩子在玩耍某一玩具，孩子想要再玩一次，这个时候就可以对孩子说“那就再玩一次，我们等下就要回家吃饭了，妈妈做了你最喜欢吃的菜”，爸爸可以将一次这个动作做出来，然后把回家的原因告诉孩子，给孩子多多解释，让孩子解释更多的语言讯息，给孩子多多提供丰富的语言环境。
l 向孩子多多提问引发孩子的思考
有的孩子不愿意表达自己的想法，不喜欢说话，如果在这个时候父母直接孩子孩子应该怎么做或者需要干嘛，孩子就直接会用点头、摇头来回应家长。为了引导孩子激发孩子说更多的话，父母可以向孩子多多提问，提问也应该多是开放式的提问，让孩子多说话，多思考。
想要为孩子打造一个良好的语言环境，家长可以带孩子多多接触不一样的家庭，和不一样的孩子交流。无论是孩子在日常生活中表达的怎么样，家长都应该支持和鼓励孩子大胆表达!
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