导读：
盼望着，盼望着，秋天到了，小神兽们终于归笼了，父母们总算松了口气。
开心的是终于不用每日朝夕相处，结束了“相看两厌”的暑假生活，然而，内心还有着些许的忐忑，新的学期，新的征程，不知孩子们适应的怎样，尤其是担心进入新环境的小神兽，比如刚入幼儿园和步入小学或是初中的孩子。
一放学就迫不及待的追问孩子的校园生活，恨不得让孩子汇报一天所有发生的事情，一番“夺命连环问”下来，如果孩子回答不出多少，难免心生失落和不安。
根据研究调查表明，我们中国父母在孩子放学后，询问的大多数问题都和吃穿有关，其次担心孩子在学校有没有受批评、被欺负，比如：
中午吃的什么饭？吃饱了吗？今天表现得好吗？有没有哭鼻子？有没有小朋友欺负你，或者跟同学打架？我们从这些问题里，看到背后隐藏的深深的焦虑。
其实，我们放学后见到孩子的第一句话，意义非常重大，它反映了家长的生活态度和人生观，问话方式会将孩子引向不同的方向。
孩子的思维取决于父母的引导
Ada刚步入小学，我每天接她放学时，如果问她：你今天玩儿的开心吗？有没有认识新同学？
她会讲一些有意思的事情，然后如数家珍的列出记住同学的名字，进一步问为什么记住这几个同学了，有因为表现好被表扬的，然后有因为表现不好被批评的，然后表示也想得到小粘贴。
如果我问她：今天你同桌有没有打扰你？（之所以这么问，是有一次她说不喜欢同桌，总是干扰她）
她会说一堆同桌的问题，比如自己不带课外书看她的，上课的时候总说话之类的。
所以我们跟孩子聊点什么，选择的主题很重要，哪怕是短暂的交流，在日复一日的潜移默化中，也会影响到孩子对学校的印象，对老师和同学们的感受。
跟孩子聊些什么比较好？
1、正面的问题
我们跟孩子的聊天一定要多一些正面的问题，回忆开心的事情，孩子是很愿意进行表达的。
“今天有没有被欺负？”是典型的受害者思维模式，这种询问是对孩子的一种质疑和否定。
换成“跟小朋友们在一起，都玩儿什么好玩儿的啦”，这就是正面积极的引导。
有时候脱口而出的负面问题，会让孩子以为你想找麻烦，他可能会避而不谈。总
是被强化不开心的记忆，孩子就会质疑老师不尽责或者是别的孩子不友好，毕竟在家里自己会被照顾的很周到，时间久了，孩子容易学会抱怨，遇到事情向外找寻借口，而不会内归因。
2、具体的问题
很多时候家长会发现，孩子往往一问三不知，比如“今天中午吃的什么？”“今天学了什么？”“上课认真听讲了吗？” 诸如此类的疑问，孩子经常回答“忘了”。
有时候孩子是真忘了，更多时候却是无从回答。
不妨看看老师发出的通知，看看课程表，从具体问题入手，谈谈孩子当日所学。
比如，今天学的“口耳手”你都学会了吗？"坐如钟"那句话是怎么背得来着？
孩子回答问题的过程就温故而知新了。
3、谨慎出口的问题
有的父母孩子离了自己的视线，是真的很担心，担心孩子被欺负、受委屈，所以总会问“老师是否严厉，是否会打人，有没有欺负人的小朋友”之类的问题。
孩子的精力投向回忆不好的事情，心里也会产生疑惑，老师是不是有问题？妈妈才这么不放心。甚至为了迎合家长，甚至会刻意找出老师的一些问题，合理化自己的一些不好行为。
如果孩子说老师的问题，比如说严厉、批评自己，或者其他的缺点，父母反而应该引导孩子，学会尊重并适应老师的节奏，让孩子不要产生对立情绪。
同时也要让孩子明白，金无足赤、人无完人，要学会包容。
做一个合格认真的倾听者
很多孩子回家后，会叽叽喳喳的说个不停，这时候千万别认为孩子说的都是“废话”，孩子说孩子的，自己忙自己的，敷衍了事。
孩子跟你沟通时，一定要学会倾听，让孩子有被重视的感觉，同时父母的认真倾听，也会给孩子树立良好的榜样，他们将来也会用心倾听别人的谈话。
此外，孩子的话里往往蕴含着巨大的信息，你可以从侧面了解到孩子在学校的状况，以及他的心理状态。
曾经看到一则小故事，一个女孩放学后告诉爸爸，自己不敢一个人睡觉，因为看见鬼了。爸爸没有不把女儿的话当回事儿，而是耐心的询问她鬼长什么样子，女孩说是黑色的，看一下就消失了，也不知道什么样子。
经过爸爸的细致沟通，得知原来女儿是在放学的路上见到的鬼。后来爸爸专门请了假，在放学的路上暗暗跟踪了女儿几天，终于发现一个戴着鸭舌帽的男子跟踪女儿，报警后得知这是个跟踪狂。
有时候孩子描述的一些不可思议的事情，父母不要简单的归结于孩子的天马行空，而是要认真听，并分析孩子这么说背后的原因。
无论如何，孩子放学后的第一句话，请让孩子感受到温暖。另外父母再忙，每周最好也能接孩子一次，不要全权交给老人，哪怕偶尔接一次，孩子也会开心不已，因为他能感受到父母的陪伴和关爱。
不知大家接孩子放学，都会交流些什么呢？欢迎留言探讨。
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