孩子在硬笔书法学习班字写得好，为什么应用不到写作业当中去？
我孩子小学五年级以前字写得很好，现在翻出他当时的作业本来看仍然很遗憾，因为从五年级开始他渐渐失去了对写字的兴趣。
他之前写得好，我觉得有三个原因：
第一，他有写好字的天赋。我父亲写字一流，毛笔小楷写得不逊色于一般的书法家，只不过在过去的苦难年月里，父亲没有显露的机会，应该是个民间的高手。我毛笔字不行，硬笔还凑合练过，好歹也是省硬笔书法协会会员。到了我孩子这儿，基因好像也起了作用，他打一开始写字，出手就不一样。
第二，我教过他一些技巧，也叮嘱过他“提笔就是练字时”。其实，后面这句特别管用。练字和平时作业，一个是学，一个是用，学用脱节，就会变成两张皮。练字时用心，平时动笔却随意，字肯定写不好。孩子一到四年级作业量不大，要写的字并不很多，他有时间也能严格要求自己把字写好。
第三，他因为有能力写好，所以很感兴趣。在写字的过程中，他既得到了我们的称赞，又获得了学校的荣誉：比赛获奖，板报专业户，小伙伴们都挺羡慕，所以，他兴趣十足。
后来写不好，主要有两个原因：
1.作业量突然加大。五年级时，换了班主任老师，教语文的，每天都布置大量的抄写作业。除了生字词五遍十遍，还要求抄课文全文，他不得不求快，要不根本完不成任务，那就要承受罚抄的处分。
2.对写字失去兴趣。班主任老师怀疑心很重，对我孩子取得过的成绩一直不相信，曾公开质疑他的书法作品是别人代写才获奖的。后来学校组织了一次现场书写比赛，孩子获了一等奖，她才不再怀疑。却给孩子加了许多任务，手抄报、黑板报比赛，还必须得奖，有一回全县第一，到市里参赛没获奖，(其实是她乱指导造成的)被要求在班会上作检讨，从此，我孩子再也不肯好好写字了！
其实我们做家长或老师的，有时候并不善于在关键的时候、关键的地方帮孩子一把。相反，给了他们过多的压力。如果孩子们的作业量再少一点，我们也只希望他们做到规范书写，从平时的每一次提笔都严格一点，假以时日，孩子们又怎么会写得那么不堪呢？
我现在每节课都会挤5~10分钟时间出来，让学生练练字。在家里怎么做，我不知道，估计也不怎么有空练习，我这么做也只能聊胜于无吧。
