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在孩子的英语学习中不难发现，“单词”“语法”“阅读”一直是孩子难以攻克的学习障碍区，虽然孩子每天也会抽时间背单词，看语法书，刷阅读理解的题，但是英语成绩一直不温不火，似乎孩子在突破这三大英语难点上，并没有找到特别好的学习方法。为了帮助同学们攻克这三大难点，顺利找到其中的突破点，小乐今天请到了乐学一百英语教研组的任磊老师，看看他有什么好的学习建议分享给大家呢？
初中英语学习的内容有三个关键点：“苦点”单词、“难点”语法和“重点”阅读。其中，单词和语法是两大支柱，离开了这两大基础，阅读也无从谈起。
一、针对性解决“苦点”单词
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单词之苦
单词之苦，首先是单词量大，且遗忘率高。以初中为例，多数教材都要求至少1500词，但要想轻松应对中考，最好要掌握到2500词。很多人学习单词，最大的苦点就是记不住，或者好像记住了，但很快又遗忘了。
很多人的单词第二苦，是学习方法枯燥。看看一堆字母的组合，又看看中文意思，就好像要记住几百人的电话号码。至于这个单词怎么读、拼写有什么规律……这些关键信息，完全没有概念。
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怎么有效学单词
单词怎么学才能有效，进一步做到高效呢？简言之，十六个字：“音形义用四位一体”“每天一点坚持不懈”。前八个字，更多地用于预习学习环节，后八个字，更多用于复习环节。
这里的“音”是读音，“形”是拼写，“义”是意义，“用”是在句子中的用法。
语言首先是声音，听每个单词的读音示范，然后自己跟读模仿，最后做到脱口而出，这才是学习单词的第一步。英语是拼音文字，熟悉了读音，有助于书写。
单词固然都有各自的意义，但是我们只有把单词用在句子中，才能交际，表达自己的想法。也就是说，孤零零地去背单词的意思，没有太多实际效果，因为不知道怎么用这个单词来说句子。
单词遗忘率较高，但这是最正常不过的自然现象。要跟遗忘作斗争的最好方法，就是每天坚持。记单词好比交朋友——初次见面之后，更需要常来常往，否则关系也就淡了，渐渐就忘了对方。所以，单词需要学习，更需要复习。
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利用乐学一百针对性地应对“苦点”单词
乐学一百的英语自主课程，基于单词高效学习的方法，针对学习的误区，设计出了一系列辅助学生有效自主掌握单词的学习单元。我们以人教版七年级上册第9单元为例，作简单说明。
1. 预习学习环节
课本上每单元的词汇在乐学一百的课程中，分成了“Section A”（前半单元）、“Section B” （后半单元）和“短语”三部分。化整为零，各个击破。
“单词导学”是预习、学习单词的第一步。在学习时，一定要“音形义用四位一体”。请看下面favorite一例。
每个单词的页面，就像一张词卡，不仅有单词（形）和汉语意思（义），更关键的是，我们配了发音示范（音）和例句（用）。学习时，一边听发音，一边跟读，再通过抄写来熟悉字形、完成例句，最后听读例句，体会如何使用这个单词。
“导学”后，我们还可以通过“听写”来熟 悉读音和拼写；通过“默写”来巩固意义和拼写；最后通过“首字母填空”和“选词填空”模拟单词的实际常考方法。每个单词的音形义用都得到了强化巩固。
2. 复习环节
再好的记性也离不开复习，这一点大家都清楚，但是复习什么、复习多少，不少人就拿不准了。乐学一百自主课在每章最后设计了“单元词汇与句型”的单元，用闪卡、拼写、游戏等不同手段，及时复习每个单词的音形义用，让单词从“新朋友”变成“老朋友”，最后成为“好朋友”。
二、针对性解决“难点”语法
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语法之难
语法之难，首当其冲是英语语法体系庞大、概念众多、知识琐碎。且不说能不能记住那么多语法点，有时候就连基本的语法概念——副词、谓语、所有格、从句……都还弄不明白。
其次是中英文表达逻辑有时候不同，这绝不是you can you up这类直译就能解决的问题，而需要另起炉灶来学习一种表达习惯。
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怎么有效学语法
古往今来，解释那一条又一条的英语语法规则的书籍汗牛充栋，但单靠这些书籍、这些死规则，肯定学不好语法。语法的有效学习方法，概括起来三句话：“在例句中发现规则”“在表达中运用规则”“在错误中体验规则”，也就是学以致用、吸取教训。
实事求是讲，不少学习者连第一句话都没做到，因为他们并没有去自主发现规则，而是在死记硬背别人总结的规则。语法规则难记的一个原因，也正在于此：我们背别人的话，通常挂一漏万，而自己得出的结论，一般才记得牢靠。
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利用乐学一百针对性地应对“难点”语法
乐学一百自主课程中的语法学习设计，按照同步教材的进度，把每个语法点设计成一个任务单元。在学练的过程中，我们始终坚持“小步走”的学习理念，通过例句，一步步来——
探索规则、
总结规则、
运用规则。
语法的学习，几乎不可能一劳永逸，当时学会，永远不错。事实上，无论是学母语，还是学外语，要掌握语法规则，都是在“不断表达、不断犯错、不断吸取教训、不断改进提高”这一过程中实现的。所以，得分不高的单元，我们建议打印或截屏。这样方便随时查看，及时复习。切忌把“探索”的过程，完全等同于做题、完成任务，一味“试”出正确答案、快速过关，而不注重一步步发现，不关心重要结论，落得个丢了西瓜捡芝麻。
三、针对性解决“重点”阅读
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阅读之重
阅读在英语学习中的重要性不言而喻。首先，阅读是语言能力的综合运用，它的基础是单词、句型、语法等。基础部分的任何问题，在阅读的过程中，都可能暴露出来，使阅读无法正常进行下去。
其次，阅读是外语学习的主要渠道。我们在国内学英语，一般都没有英语环境，也很难做到每天24小时都跟英语亲密接触，所以阅读就是非常“珍贵”的语言材料用来不断打磨我们的英语。
另外，阅读的重要还体现在考试的分数占比上。一般考试中，阅读会占到将近一半的分数，而且每道题通常是2分，并且一定会有一篇较难的文章，旨在拉开不同考生的分数差距。
一句话，无论是素质教育，还是应试教育，阅读都是英语学习的必争之高地。
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怎么有效学阅读
阅读是单词、句子、语法等综合运用，阅读的一般作用，当然是通过文字来学习自然、人文、文学，但具体到外语阅读，还承担着“通过阅读来学习、巩固单词句子”和“通过阅读来提升阅读技巧”的作用。
阅读的一个常见误区，是仅仅追求做题得分。不少同学一检查答案，发现自己五道题对了四个，甚至全对，就只顾着开心，然后再也不会读这篇文章。其实，这也无异于舍本逐末。正确的“阅读姿势”，是做完题后，至少再精读两遍文章。
第一次精读，重点关注文章的主要意思、每段的具体含义，并试着推测，作者写这篇文章的目的是什么。这样做，其实也在持续训练阅读技巧和答题思维，因为阅读题无外乎就是这三类：主旨大意、细节理解、推测。
第二次精读，重点关注文章中重要词汇和句子，包括本单元刚学过的单词和句型，以及超纲词（自己查词义，并记在单词本上）。前面说过，单词一定要在句子（情景）中学习，而阅读中的句子，正好就是理想的情景。
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利用乐学一百针对性地应对“重点”阅读
乐学一百的阅读训练，重在引导同学们使用上面提到的阅读方法，特别是做完阅读题之后的文章精读。
从阅读文章来看，每阅读章的“完形填空”“理解”和“单元测试”中至少各有一篇文章。
从学习和训练方法来看，我们不仅在题目的末尾提供了提示（小灯泡图标），也支持本地打印。我们的理念还是前面所说的，如果我们没有反复阅读一篇文章，单单一个阅读分数毫无意义。
以上是任磊老师推荐的利用乐学一百自主课针对性地解决英语“苦点”生词、“难点”语法和“重点”阅读的方法。
看完了任磊老师的分享，相信家长和同学们都有不少收获吧！针对以上三个难点，乐学一百英语自主课在课程设计和内容安排上都独具匠心，恰到好处的解决了孩子不会学，学不好的问题，是不是有不少家长已经心动了呢？？
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