文 | 沐滢
从开学到现在，我和周围伙伴聊得最多的是“双减”。
虽然我女儿距离高考还有那1000多天，等到她们这批孩子面临人生大考的时候不一定风向会怎么转，但此刻眼下现在，“双减”落地，带给每个普通家长伙伴的变化是肉眼可见的。
有伙伴吐槽“双减”后更不轻松了，课后服务上到5点多，书法美术钢琴篮球课全都得跟着拖后，双休日反而排得更满了……
也有觉得轻松的，因为毕竟孩子们的作业都在课后服务搞定了，家长省了不少鸡飞狗跳的步骤。
任何一项举措带给大家的体会从来都不可能一样，因为每一个人对自己孩子的期望值和需求不同。
我对这项举措的感触更深的是：它更考验家长的能力，真正拼爹妈的时代来临了。
这种拼，不只是经济上的，更是父母的“软实力”——自己拥有的知识能力，能否在家庭教育中传授给孩子，不仅是人格性格方面，还有知识层面和对知识的认知。
我认为：减轻孩子的负担并不意味着孩子就完全撒丫子玩，毕竟他们的重要角色是学生，那学习就是首位的。
那么在有限的时间内高效地学习就很关键了。
别的学科我技艺不精，但是语文这门学科，我总结出了4个学习方面，在日常阅读的时候注重这些方面的阅读和积累，培养孩子的人文综合素养，今后学习也会轻松得多：
1、古诗词的学习
这个不用花很多语句去解释。小学语文可课本中古诗词占的比重有多大各位伙伴可以自行翻书。
况且每个孩子从小的国学启蒙最早、最多、最高效的也是诗词。培养语感、体会古代文学韵律，古诗词当仁不让！
那就多读、多背喽！
不过小学阶段不同于学前的是，要开始带孩子体会诗词的意境，领悟诗词的含义，从诗词的句式可以让孩子适当明白所运用的一些修辞、让他们逐渐明白什么是格律诗、绝句。甚至要带孩子了解诗词作者、作者所处的时代背景、作者为什么写这首诗等等等拓展内容。
我们常说大语文啊大语文，啥是大语文？
在学诗词的时候就是要从诗的文学层面拓展到历史的层面，甚至还要拓展到地理的层面甚至自然科学的层面。
拿李商隐的《嫦娥》举例，诗很好背，但是关于嫦娥的传说可不止他诗中选用的这个版本。可以给孩子拓展“嫦娥奔月”的其他传说版本。
那李商隐又是谁？他有什么成就？他的代表作都有哪些？他和谁并称为“小李杜”？他的诗词的特点是什么？这些属于诗词素养范畴的，孩子能吸收就多拓展些。
诗句中“长河渐落晓星沉”，长河是什么？晓星指的是什么？可以向自然科学方向拓展。
前些年特别火的一套书叫《藏在地图里的古诗词》，那套书的跨科综合的思路，其实就挺大语文的，值得推荐！
2、小古文的启蒙
小学语文课本是3年级下学期开始接触古文。不过因为我家有几位狂热的古文爱好者，所以维维的正式古文学习是从6周岁开始的，算是耳濡目染吧！
有的家长问我孩子一二年就开始看古文是不是有点早。
每次被问这个问题我都特别疑惑：一个个都着急在孩子刚会说话的时候就介入英语，叽里呱啦的各种双语沉浸式，怎么到了古文这块了就犹豫低年级时介入早不早了呢？
孩子小时候背诗不？既然背诗，古文启蒙有啥不行的呢？
其实古文学习跟学英语一样，讲求个“语境”和“语感”。况且抓住孩子的语言爆发期，事半功倍啊！
而且作为启蒙阶段，不是一下子就让孩子大篇大篇地背《岳阳楼记》、《茅屋为秋风所破歌》，小古文之所以在古文前边加个“小”字，就是那些简单的、短小的、孩子在启蒙阶段能背下来能懂的古文短句子或者是寓言故事。
比如，《论语》中的一则又一则短小精悍的短篇，“学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来，不亦乐乎……”“学而不思则罔，思而不学则殆”。
逐渐便是《守株待兔》、《鹬蚌相持》这些寓言故事，进而是《山海经》中的神话故事原文。
关于小古文的书我攒了好几套，目前最适合一年娃启蒙的是《笑背小古文》，古文+解读+漫画，内容挺简单适合进阶。
还有朱文君的《小学生小古文100课》，这个相对学术气息浓一点，趣味性较之前的稍微差了些。
小古文启蒙的拓展学习部分思路，可以参见古诗词的拓展学习那部分。
3、绘本、桥梁书的精读
重点在“精读”这两个字上！
小学之后孩子阅读已经不能仅停留在泛读了。就连维维她们班主任老师都说，孩子在这个阶段看绘本，要练习提炼故事的主题，就是家长在孩子阅读之后要问：这个故事告诉我们什么道理？
我和孩子日常阅读中的拓展提问：
你有什么体会？你认为故事中的XX做得对吗？如果是你，你会怎么做？
挺说教的是吧？
对早期阅读培养阅读兴趣的孩子来说不适用，但对下一个阶段孩子培养精读能力来说，非常有用！
4、阅读后的写作
前边的大量阅读输入都是为了能够更好地写作输出。
先从看图说话入手，看的图也不一定非得是主题作文中的图，可以是绘本中的图，让孩子自己组织语言一张一张图说。先熟悉看图写话的五要素，这个今后动笔写的时候也用得上。
二三年级，可以尝试对喜欢的绘本、桥梁书的故事片段进行续写、扩写或者仿写。
三四年开始练习日记、读后感的时候，可写的东西就更多了。阅读之后的任何感想都鼓励孩子以文字的形式写下来。
总结了这么多语文的学习方面，可能又有人要说了：哎呦喂，这么多内容，孩子每天得几点睡觉啊？这不是累家长又累孩子吗？
我的答案也很明确：合理规划好每周要拓展和阅读的内容，每天半小时，足够！
比如：
周一学习背诵一篇古诗词、
周二是小古文、
周三是绘本或者桥梁书精读、
周四是阅读写话（扩写、仿写、自己的感想、看图写话）、
周五古诗词（可新增，可巩固）、
周六小古文（可新增，可巩固）、
周日绘本或桥梁书精读。
举个例子，合理参考
现在学校老师给留的家庭任务也是每天阅读半小时，那这半小时为啥不合理划分、高效利用呢？
语文学习从来不是一蹴而就的，也不是靠短时间刷题能取得效果，它积少成多，积沙成塔。
说完了，再给我家维维搞个“阅读存折”记录每天积累，仪式感还是要有滴，您也别瞅着了，动起来试试~
