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题目：《师说》
内容：
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（fǒu）焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰*云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故*不必不如师，师不必贤于，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
试讲要求：
（1）朗读第一段；
（2）分析比喻论证和对比论证的作用；
（3）适当板书。
试讲稿
《师说》
尊敬的各位评委老师，大家好。我是面试高中语文教师的1号考生。我今天为大家试讲的题目是《师说》，下面我开始我的试讲。
1、导入
师：上课！同学们好，请坐。
师：同学们，以前都是老师来评价你们，今天我们来做个小游戏，换同学们来评价一下老师，说说你们对教师这一行业的理解。有没有同学积极说一下？
师：嗯，这位同学举手最快，那就你来说说。
师：哦，你说教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。
师：嗯，非常好，这两句分别是加里宁和列宁的名言呢，很好，请坐。
师：你已经迫不及待了，你来说一下吧。
师：你说你爸爸也是教师，经常批改作业到深夜，教师这一职业非常辛苦。评价客观，请坐。
师：老师听到大家的评价各有千秋，表达了自己的观点，非常好。
师：那么今天，我们来看看唐代杰出的文学家、思想家韩愈先生，对教师这一行业，有着怎样精彩的评价呢。让我们打开课本，走进《师说》。
2、初读
师：下面给大家五分钟的时间，大家通读全文，诵读过程中，注意标注出重点字词。好，开你们的朗读吧。
师：好，时间到。刚才老师在下面转的时候发现有的同学特别认真的把不熟悉的字词记下来，边读边记，这种学习方法非常好，同学们可以借鉴哦。
师：老师在黑板上帮大家列出了两个容易读错的通假字，有没有同学愿意讲解下这两个字？
师：嗯，周同学迫不及待地举手了，好就你吧！
师：嗯，你说这句是“授之书而习其句读者”中的“读”，通“逗”，读dòu，表停顿；
师：回答非常准确！声音也洪亮，很好，请坐！
师：我看到王同学跃跃欲试了，好，请你！
师：嗯你说这是“或师焉，或不焉”中的“不”，通“否”，读fǒu，表否定。
师：回答非常棒，看来你有在课前好好下功夫呢，请坐！
师：看来大家对文章都有预习，很不错。
师：接下来，老师给大家播放名家范读，请同学们认真听，并认真标记下文章用到的对比论证有哪些。
3、析读
师：现在给大家十分钟的时间，请同学们小组讨论文中那些句子用到了对比论证？并且分析一下作用。
师：我听到大家讨论的声音渐渐小了，看来大家的问题解决的差不多了。
师：第一小组已经全员待命的状态了，那就请你们先来！
师：嗯你说你找的是“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。”是对比论证。很正确。
师：那这样对比一下，有什么作用呢？
师：嗯你说突出体现了今之众人耻学于师是不对的，很好，请坐。
师：第二小组迫不及待的举手了，好，请你们来！
师：恩你说你们找的是“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉”和“巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”两句。同学们说对吗？
师：嗯，非常准确，能一下找到两句，真是人多力量大啊。那这个有什么作用呢？
师：嗯，你说强烈反衬出于其身则耻师的不明智。和凸显士大夫之祖的傲慢。
师：嗯非常不错！回答正确！请坐！
师：同学们回答的很好，那么现在我想请同学们回忆我们上节课《劝学》中的这样一句故木受绳则直，金就砺则利，用到了什么论证？请看屏幕。
师：嗯，我听到同学们异口同声地说比喻论证，非常好，那么在这里运用比喻论证，有什么作用呢？
师：嗯，听到同学说的很好。这里使文章更生动形象，浅显易懂，容易打动人，非常好。
4、小结作业
师：课堂时间短暂，很快我们又要下课了，现在我们一起总结，我们学习了对比论证的作用是凸显事物特点，论点鲜明；比喻论证呢使文章更生动形象，浅显易懂。
师：课后呢请同学们写一篇议论文，标题自拟，运用对比和比喻论证。好，下课！
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