电影《放牛班的春天》截图
前情提要
先学一个词：出没，读音为chǔ mò，同“楚默”，意思有点像高级黑，就是表面上是夸奖，其实是讽刺挖苦，出没某某人，意思就是对某某人名褒实贬，使其在公共场合难堪。
《击壤歌》曰：日出而作，日入而息。一出一息，表明是有事干的人，不是宅在家里的废人，引申一下，出息成了形容词，指一个人发达了，有身份了；更进一步，出息再次变成动词，出息一个人，意思就是反讽、挖苦一个人，本来他没出息，却说他有出息。
息，就是没，出没，就是出息。我的老家在南阳，我们不说出没，说出息。
其次，我想说，作为老师，必须对人性的幽暗与弱点有洞彻地体察和深切的怜悯。
然后再说事实。
我了解到的事实，除了那个视频，还有以下内容。
视频中的学生，姑且称之为柏生，山东利津县人，利津在山东北部，和河北沧州接近。据利津县教育局于本月11日（2020年3月11日）发出的一份文件，柏生2002年10月出生，现在马上17周岁半。2018年11月9日前，在利津县第二中学读书；2019年10月15日前，在利津县第一中学读书。在校期间，存在“在校园内使用手机、吸烟和打架等较大违纪现象，且不按时到校上课，2019年10月15日后，无故不再返校上课”，校方多次与该生及家长沟通无果，于是在2019年11月22日，利津县高级中学（原文如此）给予其勒令退学处分。
这份文件的截图，涉及未成年人隐私，我就隐去了。
网上还有张微信消息截图，通信的双方是柏生之母与此次涉事老师。据柏母说，上高中二年级的柏生，其退学的目的是想出去打工。打工有没有成行，不知道，但是家里给他报了一个在济南的补习学校。受疫情影响，从今年2月12日开始在家上网课。事情发生在2月27日，柏生迟到，前几天的作业也没做，被老师批评，柏生不能接受，当堂与老师发生言语上的冲撞。事后，柏生当晚给老师道了歉，老师也表示了谅解。然而3月5日后，冲突的视频被上传上网，事情被发酵，被各种解读，有人说柏生的父母是公务员，我在此声明，我查证了一番，没有证据表明柏生的父母是公务员。
所以，想把这件事情解读为衙内欺负老师的人，还是歇了吧！
但事情的关键不在于柏生的家庭背景，而在于2月12日，柏生与老师发生冲突时，柏生是不是完全不占理呢？
冲突视频中，有当事人的肖像及其他信息，所以我就不放了，你们也别去搜。我这里把双方的对话用文字录在下面，你们自己看。
文字有点长，根据八分半钟的视频转换的，我把关键的句子标上蓝色了，嫌长，只用看被标蓝的文字。
师：……来什么呢？（前面的听不清楚）
生：我一进来，你要出没谁呢你要？（此时，语气尚平静）
师：什么？
生：我一进来，你出没谁啊？（语气开始加重）
师：……（迷茫中）
生：那你把我报上去！
师：……（迷茫中）
生：你给我报上去！（之后，语气都近乎失控）
师：……
生：你出没谁啊？
师：……
生：你出没谁？！
师：什么“ chumo ”谁？
生：我一进来，MLB某某某来晚了，你都啥也不说，我一进来，作业啥的，你出没谁啊！我受你那气！
师：哎，你说什么呢？某某某。第一个，你是不是迟到了？你迟到了……
生：我迟到了，我没有找借口胡搞嘛（胡什么没听懂）！出没谁啊？
师：你迟到了……
生：我给你说错了没？我给你说错了没？MLAGBD！
师：你……
生：我和你说错了没有？
师：哎，我跟你说……
生：MLGBD，WC！（拍桌子，摔笔）
师：哎，你交作业……
生：我给你说错了没？
师：哎，某某某，你，你消消停点儿，首先你作业你两天作业你交了没？
生：我没交咋着？哎，从线上谁特么能，从线上谁特么能好好学？MGB谁不抄，我（把话）给你说明白了！
师：什么谁不抄呀？人家都在认真做作业！
生：我全对了又把我咋着（这句没听清）
师：人家几天的作业都做得很好……
生：噢做得好咋着？我抄好我也完成作业了有啥用？
师：你是一个学生，你是不是应该做作业？
（这时，屏幕上蹦出来一个全民K歌，还记得和峻峻21:30开播，百变的小峻峻在直播间见的约定吗）
生：那你出没我啥！
师：你……
生：我受你那气！
师：我不明白你说的“ chumo”是什么意思，你……
生：出没啥意思？你真NB还知道出没人（此处没听懂）啊，你真NB还知道出没人啊！
师：我不知道……
生：你知道啥意思？
师：我不知道你说的是什么意思。哎，你这孩子怎么回事呢？我说……
生：我一进来，说吧，我一进来，“哎某某某跟人家谁谁谁（另一个学生）学学认字”，我TM不认字（还是）咋着？
师：我说你……（此处，老师也很激动，两个人声音混在一起）
生：就说，不叫你，不好听啊，你出没我干啥？你出没我做啥！
师：我不知道你“ chumo”是什么意思！（老师也拍了一下桌子）
生：就是你真NB了意思，你是大哥，你混滴比俺NB行了咋着，这叫出没人！一进来，“某某某不认字，你看某某某别当你榜样就行”！
师：不是，某某某，你说的我知道了，我说得你不对吗？你自己去理论嘛！你自己去跟家长反映，你自己去跟助教反映，我说得你说错了吗？
生：你，你说我肯定对！你出没我做啥？！
师：……联系人家，如果你抄不上笔记你可以先截屏，截屏下去你看回放的时候你再……
生：你那叫出没我，我拿他当啥榜样！他比我强到哪里？他比我NB到哪里去？要他去给我开麦（这半句听不懂）！
师：什么？
生：你比我NB到哪里去？
师：说啥呢？
生：你是学习格外好第一咋着，还是混滴比我NB？
师：来，大家来我们开始上课。
生：你是混滴比我NB还是学习比我，还是学习特别牛能考上清华？MLGB（这句小声嘟囔）。
师：某某某，你想干嘛（本来老师已经算了，又被激怒了）？
生：你干嘛（学生更怒）？
师：我在上课！
生：你爱上课不上课！你TM不给我面子，我给你面子啊！
师：哎，我作为一个老师……
生：你出没我干嘛？你出没我！你说我没事，你是俺老师，没事，（可）你TM出没我！
师：什么我“ chumo ”你，我听不懂你“chumo ”是什么意思！
生：出没啥意思就是，就是你嘲讽我……
师：……你课不认真听，我说错了吗，我都……（拍了下桌子）
生：你TM 嘲讽我，你TM嘲讽我！
师：哎，助教呢！？
生：助教叫进来也行！
师：干么呢这是？人家大家都听课呢你不觉得在耽误大家别人时间吗？
生：我就是半年没上学，我出去混滴，我学习不行，我来补课，TM 你怎么这么嘲讽我？从线上从线上，我跟你们学不下去（此时，屏幕上蹦出“小哥哥，连麦吗？”字样），从线下我也很努力，我也想努力，TM 你出没我……
师：线上和线下一样，人家别人……
生：不一样！给你个电脑给你个手机，你能学习去！
师：别人不迟到呀！你看人家某某某和某某某，是不是每次都是早早进来了！
生：但是，迟到没事，你训我没事，我认，你是我老师，这可以，我也给你说我错了，你TM 出没我这个，我真的受不了！
师：哎，某某某你的意思是你迟到你不做作业，我都不应该管你，是这个意思吗？
生：不是这个意思！你都理解不了！你还跟我吵，对啥？
师：……我听不听课，我怎么着，你都不用管我，我可以的……
生：不是！你想训，咋理解都行，我都能受得了。
师：不该管你？
生：我知道你在管我，我知道，你想咋训我我理解，我每回你训我理解，我是不是都错了错了，下回我都好好的我讲。但是，你出没我，你知道出没人啥意思？
师：你每次说你错了，你下次还迟到吗？下次你做作业吗？你没有啊！
生：我直接补上不行了？
师：不是，你什么意思呢，你这吵吵半天？你是的意思是你以后不做作业，不用我管是吗？
生：你咋听不明白事呢？假设我给你举个例子，假设啊，我不说别的，我没别的意思，假设你化学在学校教倒数第一，结果我给你说，你都倒数第一了，好好努力好好教，这样好啊，还是，我说，哟，林哥，都教到第一了，谢谢呗，甭教了，（别）累着了，你觉得这俩哪个，哪个你受得了？你说是不是这道理？
师：哎，我上课不引导你吗？你有什么不会，哎人家所有的学生都帮助你，难道大家都对你不好吗？
生：我哪说大家对我不好了？
师：哎，你想表达什么呢，这孩子，哎？
生：就是，你骂我，我作业不做，是我的错误，我承认，但是你骂我，我理解，我也能接受……
师：我哪刺激你了呢？哎，你……
生：你刺激……你训我啥的都没事，但是，你TM 你TM出没我。
师：哎，我“ chumo ”你，我不懂你啥意思啊，啊，首先，你要，上直播可也好，上这个线下课也好，第一呢，你必须按时上课，没问题吧，好好听课，没问题吧，然后，你交作业，没问题吧，这不是一个学生该做的吗？你有不会的，你可以问啊，你在这说了半天，干么呢？
生：不是问，你出没我了。
师：哎呀，行行行（不耐烦），好，啊，我们继续上课了啊，我听不懂你在说什么，然后你……
生：他咋就给我当榜样了呢某某某……
师：你按照我的要求完成可以吗？就上课……
生：这个是可以！你别出没我就行……
师：……做作业……
生：还有某某某他比我强到哪里去？他是学习第一吧咋滴还是混滴NB？
（屏幕上跳出全民K歌你值得拥有更好的一切，来熊熊直播间畅谈你的想法）
师：唉！某某某，你现在想干么呢？意思我们课不用上了吗？
生：不是不用上，我是跟你来跟你说，我的作业不做那是我的错误，我知道，你可以训我，但是你不要出没我就是，就是拿那种来嘲讽我啥滴……
师：我没有这意思呀……
生：来刺激我……
师：我没有这意思啊，我是说……
生：那你让他当我榜样干啥？
师：……是不是每次都迟到？是不是每次作业都没交？
（屏幕上跳出虎牙直播，暴躁的小奶猫开播了【星秀】盼灯亮）
生：知道我说了我承认错误，我是不是我给你发了我错了？
师：你每节课都发你错误，你下节课你改了吗？
生：我改我以后注意不行了吗？你出没我做啥？
师：……还是……
生：你每回都刺激我对？
师：……你改了吗？你交过几次作业？你凭良心说你交过几次作业？
生：你觉着我输理了呗？那我也找个理由，我刚才上厕所了！行啦！那刚才某某某一进来，你啥话不说，我一进来，你就出没我？
师：是这样说吗？
生：不是这么说！
师：我怎么说你，你就会做作业？！
生：你，你，你训我的时候，我肯定没事，你是俺的老师，你训我是对的……
师：……我怕你们受不了，我都是开玩笑地说……
生：你，训我，你凶我我也没事！就是，你别出没我就行。
师：我没有出没你！我就是在凶你！
生：你凶我，一点事没，你那叫凶我吗？他给做我榜样，说我不认字，不认字……
师：大家都在这呢！而且我刚开始说的，我就是说，你看，某某某，每次都迟到，作业也不做，这就是出没你了吗？你就是这样理解吗？
生：你咋说的？哎，咱们班，哎呀，咱们班最近，哎什么，也没做作业，也不做作业，你说……
师：我没说某某某（另一个迟到的同学）吗？
生：唉呀！（不以为然）
师：我没说某某某（被当作榜样的同学）吗？就你事多吗？
生：是，是，上课（这个地方也没听太懂）！
师：来大家来我们继续讲课啊！
好了，以上就是整个冲突中师生双方说的话，不知道你们看了，有什么感想。
从这个视频中，我认为老师还是有问题的。
学生的意思是：老师不该拿他和另一个同学比，更不该说他不认字。
他一直在强调，自己是有错，自己迟到又没做作业，但他也说了，一是其他人都在抄作业，二是靠一个手机和一台电脑，他上不进去。他说他自己已经这样了，老师批评他也好、凶他也好，他都可以接受，他承认老师有这个权力训他、凶他。但他不接受的是，老师不该从人格上贬低他，不该拿他和另外一个人比。他说另外一个被老师说成榜样的人，是学习好还是混得好，是能考上清华北大还是怎么着。
从语气上看，他其实承认自己有错，也承认师道尊严，也承认考上清华北大是值得尊重的，但老师说他不识字，可能击垮了他心中最后的、勉强维持的在同班同学中的尊严，他认为老师不该嘲讽他。
还记得前些天因为没有手机上网课的初三女孩吗？我想她之所以会自杀，也是因为网课暴露了她家庭的贫穷，上网课要用到手机，而她没有，这让她很难融入班级这个她所仅能接触到的同龄人群体，让她焦灼，让她无法维持一份尊严，这压垮了她。
好在最后，女孩获救了。
而这次视频中的男孩，他的意思已经表达得非常清楚了，可是老师却不能正视自己的失误，王顾左右而言他。
所以，我完全理解男孩的咆哮。这不是什么衙内发威，而是一个人在维护他仅存的尊严。
当然，这里，我也同情老师，同情老师是因为她没有经验。
然而，除了同情，我必须批评她的失误。她这样做，会把一个本来三观基本正确的孩子毁掉，学生要的是公平，要的是一码归一码，而她却弄成一锅粥。
是的，学生是没什么教养，但是，这不是他该被反讽的原因。
这世上当然会有教不好的学生，然而这个学生不是。
男孩的遭遇，还涉及一个很重要的问题，就是，网课这种形式，好吗？他的基础很薄弱的，但他也在努力了，只是不能适应网上授课这种形式。
我在这里，其实不仅是对网课这种形式持怀疑态度，其实，我是对班级授课法表示不赞同。班级授课法并不是自古以来就有的，他是近代工业革命和民族主义的产物，是捷克教育家夸美纽斯的发明。它把年龄差不多的孩子编成班级，然后，孩子们就成了教育流水线上的产品，像工业生产一样，生产出来。
夸美纽斯（1592-1670）
的确，这种授课法很有效率，大幅度普及了教育，然而，他却是以人的个性和特长的丧失为代价的。年龄差一天，也是差别，更别说那些差距半年的却同岁的孩子了，他们被编入同一个班，本来，接受能力是有差别的，可实际上，却被要求踢着正步，按照同一进度来学习，进度稍微慢的，就被视作差生，贴上差生标签。这合理吗？
就视频中这个男孩而言，我认为他逻辑是没有问题的，始终把问题分得很清，一码归一码，逻辑混乱的倒是他的老师，而他的老师，履历上却是硕士研究生。
这简直是讽刺。
我理想中的中小学授课办法，不是班级制，而是小组制，一个小组里面，应该有各个年龄段的孩子，大孩子要带小孩子，以一个团体的成长为核心来组织教学，以解决实际问题来组织课程，而不是把人像零件一样送入流水线。也就是说：学生有权利学得慢、学不进甚至学不会。
不知道你们以为如何？
我觉得一个老师，他给学生的应该不仅仅是好吃的食物，更应该是一个好胃口。
这场瘟疫，使我们国家和民族慢了下来，很多问题也暴露了出来，我想，是应该好好考虑一下了，各个行业都需要考虑：合理的体制，合理的教育应该是怎样的？
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