快乐学拼音，轻松学语文。
小学生怕写作文的原因有很多，但有一个原因你肯定想不到，那就是怕在家里写作文。为什么呢？我曾经在四年级的班上做过全班调查，学生们都把怕在家里写作文的原因归咎给了家长。因为家长总是喜欢充当文学大作家，辅导孩子写作文，甚至有的家长比老师还严格，写了一篇不行，擦了重新。重写了一篇还不行，撕了重写。如果哪个周末，更赶上娱乐休息节假日，语文老师布置了作文的作业，全班同学都要垂头丧气了。
换一个角度想，家长也就是能辅导一下小学生作文了。而且辅导过程中，也只是监督孩子改错别字、纠正孩子在作文中对自己描述不利的句子。比如：我的妈妈是一个多余的40岁中年妇女。我想任何妈妈看到这样的作文句子，都很想把熊孩子打一顿吧。为什么初中、高中语文学习过程中，家长不辅导语文了呢？因为他们辅导不了。不信让家长写一写中高考作文，我觉得爱不如小学生写的。你自己做不到的事情，要求孩子必须做好，似乎有点不太对。
家长如何帮助小学生写好作文呢？除了帮助孩子用手机搜出优秀作文，让孩子照着抄、照着写，要么就是家长觉得自己的大作家，总给出和教学大纲相违背的写作建议。为了避免这一现象，给孩子造成学习上的困扰。我们家长在辅导小学生作文的时候，一定要注意“三不要“原则，才能帮助孩子写出老师眼中的优秀作文。
1、 不要反客为主，成为学习主导
家长之所以对小学生的学习和作业都特别认真，主要是因为，家长只能有信心辅导好小学阶段了。在辅导作文写能力的时候，家长们不要反客为主，让自己成为学习的主导，忽略孩子的感受。家长常对孩子的写作指指点点，哪里的字写歪了，词语运用错误，标点忘记写了……孩子的一篇作文创作中，问题不断，焦虑的是家长，沮丧的是孩子。家长想纠正孩子的错误，想显示自己在写作上的能力，不妨和孩子一起写一写。
成年人的创意思维和孩子的想象力是完全不一样的，小学生的日常写作练习，练习的就是想象力，对文字的运用，可能在描写一件事的时候，小学生的角度达不到作文要求的标准，但是确实是孩子真实的感受，作为家长，肯定会第一时间纠正，这是我们的学生就会产生错乱，到底以哪一种说法为标准。于是家长往往遇到的情况就是孩子说，不对，你错了，我们老师不是这么讲的。所以日常辅导作文三不要之一：不要反客为主。
2、 孩子写作的过程中，不要打断他
一听说今天有作文，孩子发愁，家长也紧张。晚上要留出多的时间，辅导作文，回家一定是先写数学作业，像是进行一种仪式一样，掏出作文本，先了解老师留的是什么作文？是改错还是接着作文课堂上未完成的内容写完，还是重新写一篇作文，家长比孩子还要焦虑。辅导中，字写得不好看、词语用错了给我赶紧改、反复擦，你看看这个本子脏的，撕了重写。一个作文写两个小时，基本都算是顺利的。这样辅导作文的效率是非常低的，其实，想让孩子写好作文，家长谨记三不要原则之二：不要打断孩子写作文，学会放手，让孩子自己去写，写完了再统一提出修改建议，继续让小学生自己去修改。
3、 不要给孩子找问题找不足，应该先肯定和包容孩子的作文
在辅导作文的过程中，家长总觉得是权威，实际上不光是辅导作文，日常的辅导学习，小学生的家长常把自己摆在一个高度，对待小学生的学习是审视和不满的一个态度。字没写好，那就多练，但是家长非要总一个写歪的字上延伸出：上课不认真听讲、写作业乱写、什么态度、妈妈容易吗？都是为了你，你还不好好学……面对孩子的学习问题，总是在伤口上撒盐，而不是正面看待。
语文学习也是一样的，家长总是给孩子找问题、找不足，认为只有这样才能引起孩子的注意，时刻保持学习上进心。实际上，我们的家长和老师看不到孩子的努力，吝啬于肯定和包容学生的作文。一篇文章，哪怕写得跑题了，或者字数达不到要求，但是孩子努力去查字典，写出了不会写的字，甚至保持了自己的工整干净，我们的家长都看不到，能看到的就是孩子的任何一点不足，被放大了。
所以家长辅导孩子写作文三不要原则之三：不要给孩子找问题，多肯定多表扬。关于小学生写作的问题，大家还有什么困惑？欢迎留言评论。
精彩内容，敬请关注我：小岛语文
快乐学拼音，轻松学语文，记录语文教学中的点滴故事。
