如何学好文言文呢？除了基础的历史学习，诵读练习以外，就是要抓住文言文的虚实问题。文言文的词汇可以分成虚实两部分，正如古代思想阴阳二元世界一样。那么相对于文言文句子，实词就像骨骼，躯体，肌肉可行可见。而虚词则向灵魂，用法多端，灵活深邃。
可以说，相对于有实际意思，能够独立作为句子成分和用来回答问题的实词来说，学好虚词才是学好文言文的最重要一步。那么，新版初高中语文要求掌握的文言虚词目前一共有20个！笔者特地编了一个文言文20个虚词顺口溜：
盖夫何为？之乎者也，焉然若于，所以为与，而乃其且！
（盖是语气词，放在句首不译）大丈夫在做什么？学习“之乎者也”（“之乎者也”是文言文的别称）。（学习中他）焉然一笑的样子很像周瑜，所以我才以身相与，而且相敬切切！
这就是文言文的20个虚词。那么每一个虚词又该如何快速理解和记忆呢？我们逐个来说！
一、“之”
之字可代人事物，用作助词“的”“不译”。
这句话就是说，“之”这个虚词，可以用作代词，用作代词时的功能可就强大了，它可以代人、代事、代物，也可以作指示代词，可以说无所不代！
例1：公与之乘。
鲁庄公与曹刿同乘一辆战车；
例2：彼竭我盈，故克之。
他们的士气已尽，我们的士气万旺盛，所以战胜了齐军。
不做代词时，也可以作助词，这个助词就是结构助词，功能很多，比如可以取消句子独立性、宾语前置、定语后置的标志、凑足音节等。总之，只有两种情况，翻译成“的”或“不译”。
例1：于厅事之东北角。——的；
例2：水陆草木之花。——的；
例3：忘路之远近。——的。
例4：予独爱莲之出淤泥而不染。——不译。
例5：马之千里者。——定语后置的标志。
例6：何陋之有？——宾语前置的标志。
这就是“之”，很强大的一个文言文虚词的用法！
二、“其”
其字可代我和他，远指近指“这”和“那”；后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。
这个“其”的用法很简单，最常见的就是用作第三人称代词，也可以作第一人称，但比较少。
例1：“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”这段话中，其都是用作“它”和“它的”。
例3：一狼径去，其一犬坐于前。——“其中”。
例4：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。——“其中”。
例5：其真无马邪？——“难道”。
例6：其人视端容寂，若听茶声然。——“那”。
以上就是“其”的用法，很简单吧！
三、“以”
“以”作介词“把、拿、用“，”因为、按照、在、凭、从“，又作连词如同“而”——目的、原因、修饰与结果。
例1：问：“何以战？”——“凭、靠”。
例2：咨臣以当世之事。——“把、拿”。
例3：衣食所安，弗敢专也，必以分人。——“把、拿”。
例4：不以物喜，不以己悲。——“因为”。
例5：小大之狱，虽不能察，必以情。——“从、根据”。
例6：然曹能克绍，以弱为强者。——“由、从”。
当作连词参考虚词“而”，连接关系表“目的、原因、修饰、结果”：
例1：家贫，无从致书以观。——目的，来、用来。
例2：以其境过清，不可久居，乃记之而去。——原因，因为、由于。
例3：引喻失义，以塞忠谏之路也。——结果，以致。
例4：手自笔录，计日以还。——修饰，“而”或“不译”。
四、“于”
于作介词“到、在、从”，也可译为“对、与、同”，形容词后表比较，动词之后表被动。
例1： 于厅室之东北角，施八尺屏障。——在、到、从。
例2：故天将大任于是人也。——向、对、给。
例3：曹操比于袁绍，则名微而众寡。——不译。
五、“而”
而作连词要区分，并列承接与转折，承译“接着”转译“但”，状语后头表修饰。
例1：温故而知新。——顺接，然后、就。
例2：中峨冠而多髯者为东坡。——并列，并且、不译。
例3：千里马常有，而伯乐不常有。——转折，却、可是。
例4：朝而往，暮而归。——修饰，可译：地、不译。
好了，今天笔者就先总结与分享5个重要文言文虚词，后续内容待续...
