翻看朋友圈的时候，一位老师所发的内容深深吸引了我（上图）——“才九岁，刚读三年级的xx小朋友的临场作文，又震撼了我，因为她语出惊人：我看见墙上的世界地图想：我们每个人如同宇宙的一粒小沙子一样生活在世界上……”我知道，是这位校友所教的学生又更新好文章了。认真看了这三篇三年级学生作文，我觉得这几篇作文的语句都有一定的灵性，作文水平初具雏形，可塑性很强。但这几位小作者的老师表示：“孩子们的作文之路才刚刚开始”。接下去我们来看看这位老师到底更新了哪几篇文章。
在看这位9岁孩子的精彩作文之前，我们先来看其他两位同龄小作者的临场作文。第一位三年级同学写的题目是《放学路上》（上图）——“刚到一楼，我就看到了中国地图和世界地图，我知道，我是在（身处）世界地图（中）的中国，在中国地图（中）的xx。”语句很朴实，基本上能言从字顺地表达出自己的想法。
接下去这位小作者是用移步换景的方式来写（上图）——“走了二十几步……”“我们再往前走三十几步……”用这种写作方法，估计是经过老师指点的，但是其中的语句需要润色的还是比较多的。“但是更引人注目的就是——孔子石像。”这句话用上过渡句，让文章变得更有“灵气”，也能够使文章的结构变得更为紧凑，这和老师的作文指导是分不开的。
第二位同学所写的题目同样也是《放学路上》（上图），这位同学同样用“移步换景”的写法，但他并没有像第一位同学那样“数步子”，而是用比较自然的句子当过渡句，比如“走出教学楼，一阵优美的音乐马上钻进我的耳朵里去。”这么有灵气的句子出自三年级学生之手，确实很难得。不过，文章结果来一句：“这就是我们校园放学时的情景”很难起到点睛之效，这也是学生习作中的一个通病，需要稍加注意。
接下去我们来看看第三位同学的作文（上图）。“放学了，我们排着队，由老师来带领，下楼梯后，我看见墙上的世界地图，（心中不由地）想：我们每个人如同宇宙（中）的一粒小沙子一样地生活在世上……”三年级学生临场作文，一个9岁孩子的作文亮了！通过看世界地图就能引发如此有哲理性的思考，这样的作文真的很有灵性！
当然，学生的灵性需要有水平的老师去呵护才能维持下去，据我了解，这三个同学的老师文学造诣不错。这样的老师“配备”如此有灵性的学生，可以说是“好马配好鞍”。
你觉得这几篇三年级同学所写的临场作文写得如何呢？欢迎留言交流。
