我家是个男娃,天生不善言辞
学校复课才几天,牛牛妈就接到了儿子班主任的电话,向她反馈孩子这几天在学校的表现,还是之前的老问题:牛牛不爱举手发言。
老师反映,除非是被点名,否则绝不举手,即便牛牛知道问题的答案。被老师点名了,也要磨蹭半天才开口,回答问题像挤牙膏,特别让人着急,但写课堂作业书面表述却不错。
牛牛妈这时忍不住插嘴说:“老师,我儿子是个闷葫芦,在家也不爱说话。”老师顿了顿,反问牛牛妈:“上学期放寒假我交代你多和孩子交流,陪孩子阅读,你做到了吗?”牛牛妈不敢吱声。
牛牛妈在我们小区的妈妈群里发牢骚:“我家是个男娃,表达能力就是要弱一点的,上小学了还没有媛媛会说话,我有什么办法?”
这媛媛也是我们小区的,才3岁。那天,一群小孩子在一起玩,这小女孩不小心摔倒在地。牛牛赶紧跑过去伸手扶她,嘴里想说什么,但张了张嘴还是啥都没说。小女孩仿佛看懂了牛牛的内心,反过来安慰他说:“你放心,我只是摔了一跤,我不会死的。”逗得大人哈哈大笑。看看别人家的小公主伶牙俐齿,牛牛妈忍不住用手点着牛牛的头说孩子没出息。
牛牛妈一副恨铁不成钢的样子,让人感受到了作为家长的焦虑和担忧。那牛牛表达能力弱,不如女孩子,真的是性别原因吗?
专家:男孩语言表达能力确实不如女孩
澳大利亚著名心理学家、育儿专家史蒂夫比达尔夫在他的《养育男孩》这本书中指出:
男孩和女孩的大脑构造及发育速度是不一样的。早在胎儿时期,男孩的大脑发育速度就明显慢于女孩,而且男孩大脑的左右半球之间的联系明显少于女孩。人类大脑的两个半球各司其职,一个半球负责语言和推理,另一个负责运动、感情以及时空的定位。这两个大脑半球依靠神经纤维束互相连接,这个纤维束叫胼胝体。男孩胼胝体的体积小于女孩,也就是说男孩左右脑之间的联系是非常少的。男孩对拼词测验和字谜等活动会产生抵触情绪,通过核磁共振成像脑部扫描技术发现,在进行这些活动时,女孩是用两侧脑半球同时思考,但男孩只有一侧脑半球在思考。在女性的大脑结构中,有两个区专门负责语言,这两个区的面积比男性大脑中负责语言的区要大20%到30%。
综合上述科学研究结果,史蒂夫比达尔夫指出:女孩的语言表达能力确实比男孩有着先天的优势。
怎么通过后天的培养,发展男孩的语言表达能力呢?
虽然女孩语言表达能力比男孩有先天优势,但人类大脑的接受能力是很强的,所以养育男孩的家长不必担忧,重要的是把握好后天对孩子有意识地培养。
科学研究表明:就学习语言来说,最佳学习时间是从出生到8岁。错过这个阶段,虽然还能够继续学习,但是年龄越大,就越难改变大脑早期的连接。这就提醒我们家长,家长的干预要及时。那具体来说父母能做些什么呢?
一是注重优化父母的语言信息。
《父母的语言》这本书指出:人类的大脑是唯一在出生后还具有可塑性的器官,尤其是在三岁前。三岁前,大脑会发育到成熟期的80%左右,而这三年里,使大脑建立神经连接的条件就是父母的语言,父母语言对孩子的意义,比任何昂贵的早教班都更加深远。
三岁前,父母是和孩子最亲密、陪伴孩子时间最长的人。因此,父母有责任有意识地多和孩子进行有意义的语言交流,促进孩子大脑的发育这种交流甚至可以从胎教开始。孩子大脑具有吸收性心智,能将外界各种语言信息储存在大脑,等到会开口讲话时自然而然地加以运用,鉴于此,父母有责任优化自己的语言,尽可能让自己传递给孩子的语言信息是积极的有意义的,有助于孩子身心健康成长的。
二是多和孩子说话。
家长应多和孩子说话。见到什么说什么,听到什么说什么,做了什么说什么,尽量使用描述性的语言向孩子提供丰富的语言信息。也许你本身是个安静的人,并不喜欢说很多话,但为了孩子还需努力改变一下,不要介意当一个话痨。
我现在给沛沛起床,一般都会复习几首前面学会的古诗,或者回忆一下有趣的事情,或者描述一下天气状况,穿什么衣服,衣服是什么颜色,有什么图案,让他指认一番,把起床变成一件特别有趣的事情。晚上讲完睡前故事后,关灯睡觉前,我会花几分钟和孩子聊天,他有时能够接几句,多数情况是我说,孩子认真听。总结一下孩子一天的生活呀,吃饭呀,玩耍情况,通过描述一天的生活,给孩子提供丰富的词汇信息,为他们准确流利地语言表达打好基础。
三是尽早开始给孩子读书。
犹太人有一个传统,在给孩子的第一本书上会涂上蜂蜜,让孩子从小就认为读书是一件甜蜜的事情。人民日报也曾经呼吁家长应该多让孩子进行大量阅读。幼儿早期,家长可以从给孩子讲简单的绘本故事开始,同孩子一起分享读书的乐趣。
根据幼儿心理特点,家长在讲故事时应尽量做到语言夸张,表情丰富,并使用适当的肢体语言进行生动地表演。描述越绘声绘色,越能吸引孩子,提高他们听故事的兴趣,在一个个生动有趣的故事当中,让孩子吸收积累丰富的词语信息量,在高质量输入的基础上自然做到高质量输出,实现流利表达,语言丰富,所言即所想。