小学生给句子排队，我们一起找窍门，就是一个不断调整的过程
说到给句子排队，在高年级也是一个难点，根据经验来看，只要句子超过五句，基本上学生就会大面积出错。有没有什么窍门呢？
没有，在这里，没有跟数学公式一样的窍门，可以解决所有问题的万能公式。但是并不是说给句子排队的题目没有方法可循。学习方法上还是可以总结一下的。我们需要举个例子。
这道题目给出了五个句子（没有拍清楚啊，将就看吧），很明显，这是一段记叙的文字，也就是说，文字之间的逻辑性是很强的。我们需要分析一下。
不难看出“记得我小时候”，这一句应该是第一句，肯定是没有问题的。再下面是哪句呢？我们继续往下看“妈妈做了许多卡片，叫我认识‘叔叔’‘伯伯’‘阿姨’这些字”。句子读到这里，这就是这件事的基本交代情况了。
我们先是这篇一下，感觉不妥再作调整，这需要在草稿纸上完成。“妈妈教了几遍，要我从卡片里找出‘伯’字”，我们先试着接着一句，再往下看，“我还没找到，弟弟已经伸出胖胖的小手，把那张卡片挑出来了”，到此为止，句子意思和逻辑关系感觉没有什么问题，再往下，“原来他也在一旁暗暗识字啊！”
做到这里感觉句子之间的关系就是这个样子了，但是，还有一句“当时，弟弟也在一旁，一动也不动，神情是那样专注。” 这一句放在哪里合适呢？我们每个句子都试一下。现在我们可以判断，2、3、4，这三句子练习是很紧密的，我们不可以把剩下的句子放入其中，放在3后面意思不通，后面接的只能是原因4，剩下的只有2的后面，还是1的后面，“妈妈教了几遍，当时弟弟就在一旁”“妈妈做了许多卡片教我认字，当时，弟弟就在一旁”，很明显，1的后面比较合适，所以，这个顺序要改一下了。
