引言
阅读主要是对语言的一个认知过程，更多的是培养同学们对语言的感知能力。很多老师在教学的过程中更多的重视文章中出现的语法，忽略了文章的本质，因此在这样的授课方式中，很多学生并不能有效地提高他们的阅读能力。学生从小学就开始接触英语阅读，但是阅读的效率却并没有得到很好的提升，因此老师需要及时的转变教学的模式，在提高时效性的同时能够调动出学生对于这部分内容的学习兴趣，最终提高他们的这一能力。这篇文章将针对提高高中英语的教学效率提出集中教学模式，希望可以在今后的教学中起到一定的促进作用。
1 老师认真做好课前准备
在教育教学改革的过程中，教师要能够在课上起到良好的带头作用。高中阶段的教学需要同学们在理解课本上知识的同时主动的拓展课外的内容，在浏览文章的过程中不仅要能够理解教材中的核心内容，同时要理解不同单词在段落中的具体意思以及语法在句子中的应用。面对这些复杂且繁琐的内容，老师需要认真地做好课前的准备。在新课改的要求下，教师需要在备课的过程中充分的尊重高中生个性化的发展，同时可以在介绍教材内容的同时渗透课外的知识，由此提升同学们的学科素养，加深他们对不同地区文化的了解和认识。同时需要高中生在阅读的过程中主动地表达自己的想法，并用简单的英文进行交流。而要想在课堂中落实这样的教学环节，首先需要老师在课上积极的引导，在引导的过程中帮助高中生突破现阶段学习过程中遇到的困难，从而提高高中英语的教学效率。
2 调动学习兴趣，处理词汇与文本的关系
想要提高同学们的阅读效率，首先需要同学们能够高效地处理好单词和文章的关系。在教材的长课文中，有一部分单词是同学们在单词表中没有背诵的单词，面对这一部分词汇，同学们需要在初次浏览文章的时候进行分析：这一单词是否影响了自己对这句话或者这一段落的理解情况，根据前后文的逻辑关系自己是否能够猜测出这一单词的意思，如果这一词汇十分关键，就需要同学们主动地将这些单词的意思查找出来。因此在阅读教学的过程中，教师需要引导同学们掌握浏览的技巧，从而提高教学的效率。
例如在介绍Lifeinthefuture.这一单元时，主要介绍了人们对未来生活的想象。在浏览文章的过程中，老师可以采用调动学生学习兴趣的方式鼓励他们积极地参与到课堂中，由此引导他们处理文中单词和文本的关系。首先需要同学们浏览教材中的长课文，在第一次浏览的过程中找到不认识的单词，并查找单词的意思。随后开始第二次的精读文章，理解不同段落表达的基本含义，并思考自己在阅览的过程中收获了哪些信息，之后在班级中分享自己查找的单词和对不同段落的理解。通过这样的教学方式，学生可以根据自己的实际情况发现自己在词汇方面存在的问题，并主动地解决这一问题，从而更加深刻地理解课文，并意识到基础知识对自己了解文章的大意有着非常重要的作用，由此转变高中生的学习方式。
3 鼓励学生参与，感受语法在文本中应用
语法教学也是阅读教学中的重要环节。英语作为一种语言需要同学们能够很好地掌握相关的语法知识。高中阶段会接触到不同类型的从句，这需要学生在了解的过程中总结出不同类型从句的特点，并灵活地运用英语从句。
例如在介绍Makingthenews.这一单元的内容时，老师可以请同学们自己总结这一单元长课文中出现的从句，并请他们分析不同的从句有着什么特点，在翻译的过程中需要注意的地方。在任务的布置中，老师可以请同桌之间相互合作，定语从句是课文中最常见的一类从句，在总结的过程中，可以同桌之间发表自己对从句的看法，并分析文章中出现大量的从句是否能够更加直观地表达出真实的含义。在这样的教学模式中，高中生可以发现当自己主动在课上思考和交流时，自己会学习到很多课外的知识，同时他们会在例句中发现语法知识并没有他们想象中那么枯燥。在教师的积极引导中，同学们可以有效的平衡语法、词汇和文章这三者的关系，由此提高他们的阅读能力。
4 开展小组合作，强化课堂对文本的体验
阅读不仅仅是提高学生对词汇、语法的认识和应用技巧，同时需要学生掌握这门语言，并能够采用类似的方式在课上主动的交流。在实际的教学过程中，老师要能够在课上积极地开展小组合作这样的互动，在互动中引导学生主动用英语表达，由此提高他们的综合素质。高中阶段的教学内容不能够局限于教材，还要进行适当的补充，因此在课堂中，老师可以利用信息技术完成对教材内容的拓展，在资料的补充中，同学们集体阅读，并用英文表达自己的想法，同时找到文中值得积累的句子。
通过这样的综合教学，同学们的自主学习能力可以得到一定的提升，在小组的交流和合作中，大家可以共同分析文本中相对复杂的句子结构，并拓展文本中出现的生词，在讨论中总结文本的核心内容，并记忆重点句子，全面的应用老师在课上拓展的资料。同时在互动的过程中，老师要引导学生重视个人的情感变化，在强化体验的过程中提高英语阅读的教学质量。
5 结束语
阅读教学是语法教学、词汇教学、写作训练和听说能力的综合与发展，通过阅览能力的培养不仅可以让高中生学习文章中的知识点，更有利于学生对语言准确性的把握，为培养他们听说能力与写作能力打下良好的基础。这就要求老师在教学的过程中精心设计情景，激发高中生的学习兴趣，促使他们学会阅读和思考，并引导他们养成良好的学习习惯，最后做好督导工作，由此提高教学的效率。
