老子曾说过，合抱之木，生于毫末，九层之台，起于累土，千里之行，始于足下。万丈高楼平地起，凡事想要得到一个质的飞跃，就得从量上下功夫。因此，想要让中年级的学生朗读能力的提升，就要在一二年级的基础上，再花心思在汉字，词语，短句子，到长句子，循序渐进的过渡。保证朗读课文时，读准确，不添字，不漏字，不重读，就要在平时的朗读课文中，反反复复的读。保证充足的时间，养成每日朗读的好习惯，养成一有时间就朗读的好习惯。就离不开教师和家长的监督和训练。教师要为学生指定一天朗读哪里，多几次，回家后，家长又监督，反馈给教师。教师相应的给完成任务的学生，用一颗爱心，或者是五角星等作为奖励。每天坚持，积累奖励，既给学生信心，又给学生前进的动力。一个学期或者是半个学期，给学生统计完成朗读任务的多数学生再奖励。可以是作业本，笔这类的。让学生享受付出努力得到的一点回报。我在2019年秋季学期，所教的三年级中，我也用上了这样子的方法。每天鼓励学生大声朗读课文，然后让他们背诵，能背诵一篇课文，在班级优化大师里积分是1分。年终奖励前八名。效果还不错。当然，也有默写，平时书写，测试卷好的，也相应有积分。我认为，在抓学生朗读能力的培养的同时，必须还要把听力能力，写作能力，表达能力一起抓紧。让他们同步进步。毕竟听说读写都是掌握一门语言不可缺少的一项能力。
