语文学科很奇妙,好多用功刻苦的同学成绩并不怎么样,许多不太学习的同学也有经常分数高高的。
于是好多人不假思索的认为语文和天赋有关。和天赋有关,是有这么一点点,但天赋的背后是良好的学习习惯和学习方式。
好习惯成就一个人的未来,语文亦复如是。
语文总是喜欢考课外的,这让人无法琢磨。其实考课外的,用的依然是课上所学的方法,需要极强的知识迁移能力和活学活用的本领。
能做到活学活用,考课外也不觉得难;做不到活学活用,刻舟求剑之后总是收获很少。
看着学的不很认真,其实已经形成能力;刷题刷到地老天荒,如果不曾悟到什么,高分也是徒然。
阅读是阅读,写作是写作,阅读又不只是阅读,写作也不只是写作。
天天阅读,好像鱼生活在水里,不知阅读咋回事儿;偶尔动笔,好像一支笔有千斤重,一行行总是写不满,不知用什么来填充。
其实你每天阅读的,正是你写作的资源。让你阅读你可能没发现什么,让你写作,你突然感觉到自己一无所有。
阅读和写作是相辅相成的。没有阅读,写作如无源之水;没有写作,阅读所得不过一堆散乱的材料。
解决好阅读和写作的关系,从小学你就应该做到,到了初中应该轻车熟路。
语文所要解决的,最核心的任务无非是:精心选择读写结合点,从读中悟写,以读带写,全面提升语文素养。
下面结合例子具体讲一讲。
1. 以仿写造句促进读写结合
先阅读后写作,先输入再输出。当我们想要解决写作的时候,先要有材料和想法,哪种问题都不例外。
向别人学习是必要的,而最初的学习目的,不一定那么有功利性,甚至也未必有多强的原创性。
想大家小学的时候,都曾做过仿写句子的功课。如学习《为人民服务》,课文里面有这样的话:
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻.张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
这么有种有料的段落,老师一定让你背过,可是仅仅背还是不够的,你要理解,最好的理解是应用。
怎么应用呢?最直接的应用是仿写或造句。可以选取这段话中你最有感觉的句子,进行练习。
这样的练习可能看起来有些幼稚,但这是读写结合最基本的手法,以此为基础展开有效的练习,不仅能够培养遣词造句能力,还能训练灵活运用各类的写作手法。
比单个句子仿写高级一点的,可以是对整段结构的仿写。
比如还是上边的那个语段。第1句话提出一个前提,第2句话引用名言,第3句话是一种判断,第4句话指出张思德符合标准。
把握了以上的基本结构,再让同学们来造句子,写出一个句群,里面的句子一以贯之,其实便是议论文的一个段落。如此积少成多,由生到熟,写好议论文便不难。
2.以缩写和改写促进读写结合
古人说不动笔墨不读书,今天的人们未必相信这句话。把别人的文章用自己的话说出来,语文课经常有这样的操作。目标明确点儿的,有缩写和改写。
这是学习语文基本的操练,在不改变原文的基础上,把很长很长的段落进行高度概括,写成篇幅简短的文字,这是中考和高考都需要的概括能力,逻辑分析能力。
这样的本领并不仅仅适用于考试,等到将来工作了,写工作汇报,做主题演讲,都是需要的。
《红楼梦》有120回,各位能用500字,200字,100字乃至50个字,来概括这部书的内容吗?
《鲁滨孙漂流记》本是长篇小说,但是小学课本上的,却是缩写的片段。当然就是这样一个片段,大家也知道这部长篇讲了什么故事:
英国人鲁滨孙酷爱航海和冒险。他所在的船只在一次航海中遇上风暴,不幸的万幸中他流落到一个荒岛,不得不开始孤独、艰难的荒岛求生生活。他先从破船上找到了一些食物,一条狗和两只猫,勉强地维持温饱。食物吃完后,只好搭建帐篷,开始了打猎、捕鱼……
3.做阅读笔记固化成果
小学高年级或初中的同学,要养成写读书笔记的习惯,读书笔记的格式不必强调,重要的是记一下我们的感想,以及写作的尝试。
读书笔记不但能提升大家的概括能力,提醒大家以文字表现情感的能力,更能把无形的思想记录下来,时时使自己获得提升。
其实语文学习并不是那么复杂,天赋的作用只是那么一点点,最主要的是靠日常生活中的好习惯,多阅读,多积累,多思考,多总结,多把思想形成文字,就会于无形中获得提升。
阅读是写作的前提,写作是阅读的升华。人要靠两脚走路,学语文也要用这两种方式。
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