#儿童学英语话题#
许多父母们也许仍旧依稀记得自己的孩子从咿呀学语开始到第一次叫出 “妈妈”或是 “爸爸”时的喜悦心情。这是与爸爸妈妈爷爷奶奶的重复教导分不开的。不过，不要以为你的孩子是这个时候才学会了这个词或是这个词的意义。科学研究表明，孩子的听觉器官-耳朵-在怀孕期第三十五周的时候就已经完全发育成型，从此之后，尤其是出生以后，孩子一直都在聆听，处理并试图理解各种声音，并且在6个月左右开始试着去模仿一些声音。到了8到12个月的时候，孩子已经理解了一些简单物品和命令的名称，包括自己的名字和“爸爸”“妈妈”这样的词汇等。事实上，当孩子第一次叫出“爸爸”“妈妈”的时候，父母不用过于得意，这并不是父母此刻的教导结果。孩子懂得这些词语已经有一些日子了。只不过这一天，他/她的发音肌肉练习终于实现了突破，可以发出“爸爸”或“妈妈”这种高难度的爆破音或是摩擦音，并决定对你们的殷切渴求给予回应了。
欧美的主要科研机构对儿童语言学习的研究表明，在孩子出生后的最初三年，是孩子大脑中声音语言识别能力发育的最主要阶段。如果孩子在这一成长时期不能获得充分的声音和语言接触，包括第二语言接触，此后儿童的语言学习将变得尤为困难，甚至出现语言上的障碍。为了充分让孩子获得并形成他的语言技能，最好的方式就是在这一阶段让孩子充分沉浸在由各种丰富和变化的声音，尤其是语言所组成的环境中。
然而在中国的实际现状是，除非孩子的母亲决定做全职母亲，多数母亲在孩子出生后最多四到六个月，就会重返工作岗位，而把教育孩子的责任转移到爷爷奶奶等人身上。而孩子的爷爷奶奶们基本是按照传统的方式来“管教”和干涉孩子的成长，而不是根据孩子的成长期的学习能力来科学地引导孩子自主学习，也不能够为孩子的自主成长提供合适的辅助环境和学习的必要材料。我们许多的孩子在成长过程中的0-3岁失去了宝贵的学习声音和语言的机会，包括对音乐的欣赏和对语言的学习。
当孩子说出了第一个字以后，备受孩子鼓舞的父母和长辈开始了更加有意识使用各种教具，包括图片，绘本和音乐故事地对孩子的语言教育。当孩子到了三岁左右，开始能够说出完整意义的语句时，细心的父母也许会发现，孩子的所使用的词汇中已经开始出现“不知道从哪里学来的话”。这个时期，家长以及幼儿园老师都会开始教孩子拼音和简单的汉字。但是事实证明，拼音和汉字的识别能力并不是儿童习学习使用语言的主要途径，而更多是为了引导孩子通过阅读独立获得知识的途径。一个普遍的证据就是即便一个人从未学过拼音和书面阅读书写，他依然能够凭借其生活的语言环境熟练地掌握其母语的口头使用。
经典之音对孩子0-3岁的语言声音能力培养的建议：
1） 给孩子每天的活动进行切块规划，并针对不同的活动安排不同的背景音乐和语言内容。将活动规划和声音安排等写在纸上或卡片上贴在幼儿的房间；
2） 经典之音小程序的音频内容中，给孕期妈妈的音乐是极佳的儿童屋背景音乐，涵盖了男声，女声，不同的乐器声，以及中外诗歌朗诵。建议在孩子单独活动的时候用音箱保证孩子时刻感受到不同声音的接触。此外，摇篮曲和儿歌也是很好的背景音乐。
3） 经典之音小程序的睡前故事，不仅可以作为幼儿晚间睡前的固定活动，也可以在孩子的日间休息使用。还可以给孩子在白天安排一段听故事时间。
4） 如果可能，每天能够保证孩子每天有分阶段听音乐和故事的时间合计能够在2个小时。
包括蒙台梭利在内的许多教育学家还认为，孩子从3岁到六岁的时候会有一个显著的“语言敏感期”。这段时间，随着孩子的主动交流学习，兴趣学习，以及其生活环境中语言学习途径的增加，孩子的语言理解能力和表达能力会得到迅速提升和扩展。到了六岁的时候，父母会发现孩子的语言中属于自己教育出来的部分已经只有很少一部分了，虽然父母和孩子的语言交流和互动仍然对孩子的语言学习产生着深刻的影响。需要指出的是，孩子是否形成读书兴趣，基本是在这一个时间段决定的。在这个年龄段，如果父母能够抓住机会通过给孩子读书的方式将孩子兴趣引导到阅读的学习方式，孩子通常就能够形成读书的习惯。
