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二年级语文《大禹治水》备课笔记,感受伟大人物的无私奉献精神。
第六单元的文章主题是“伟人”,第一篇课文是《大禹治水》。这是一篇古代神话故事,讲述了古时候,大禹为了治理洪水,造福百姓,历尽千辛万苦,多次过家门而不入,终于带领百姓疏通河道,引水入海,治理洪水成功。故事赞扬了大禹公而忘私,一心一意为百姓谋幸福的奉献精神。
一、识字指导重点
读音方面,要注意读准翘舌音“蛇、兽、伤”,后鼻音“仍、洪”。“难”是多音字,在这篇文章里读四声。
字形方面,多数生字可以结合故事中的语境组词,联系生活、图片想象画面,了解词语的大致意思,再扩词或说句子,在新的语境中复现巩固。
字义方面,“灾”是会意字,像房子里着火之形,表示灾祸。“恢复”可以联系上下文理解,就是变成原来的样子。
二、写字指导重点
易错字有“被”,左边是“衤”,有的孩子容易写成“礻”。还有“难”,右边是四横,不要写成“住”。
笔顺易错字是“业”,先写中间两竖,后写点、撇,最后写横。两竖以竖中线为轴,左右对称,左低右高。
三、学习课文重点
《大禹治水》共有4个自然段。
第1自然段,写很久以前,洪水经常泛滥,百姓生活在苦难之中。
理解“泛滥”的意思是江河湖泊里的水溢出,四处流淌。重点关注词语“淹没、冲毁、到处伤害”,边读边想象画面,体会洪水泛滥时人们的痛苦生活。
第2自然段,写鲧治水失败,他的儿子禹继续治水。
鲧治水只有一个办法,即筑坝挡水,“只知道”三个字暗示了他失败的原因,“九年”说明治水时间之长,也说明治理洪水非常不容易。
第3自然段,写禹治水,多次过家门而不入。
“十三年、多次、一次”写出了禹心系百姓,治理洪水的决心,表现了他一心为民,无私奉献的精神。“到处奔走”说明禹的足迹踏遍各地,历尽千辛万苦。
第4自然段,禹带领人们采用疏导的办法治水成功,百姓过上了幸福的生活。
可以借助插图感受禹开通河道,引洪水入海的过人智慧,联系前文对比朗读,感受禹治理洪水、为民造福的伟大功绩,体会百姓对这位治水英雄的感激,因而称“禹”为“大禹”。
四、拓展阅读
我国传统文化中的神话故事《愚公移山》、《女娲补天》、《夸父逐日》、《精卫填海》等,蕴含着与大禹一样的坚忍不拔的英雄精神,可以让孩子读一读。
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