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文言文和古诗词学习有一点不同,可能同学们理解的是都要背诵,但是文言文除了背诵,更多的是考察对古汉语的理解,考试也多以文言文理解、语法为考点。小升初作为同学们人生第一场正式的考试,文言文的难度不大,而且考试范围也都会给同学们梳理出来。但是中考和高考的文言文考点就更多了,考试范围也更宽。所以我们要在小学阶段,就加强文言文理解,学会用文言文的思维读懂古代汉语言的表达方式。有的同学总是困惑:我们现代人根本不用文言文交流啊,为什么还要学文言文呢?这是因为语言文化是一个发展的历程,从古代汉语演变到现代,我们在使用语言上经过了哪些变化?
从学习文言文,学习古人用文字传达感情的方式,能更好地理解语言和文化。如果我们想不通这一点,就会陷入无尽地应试刷题中,一点也体会不到学习文言文的感触。所以,在暑假阶段,我们应该结合日常学习的积累,对文言文阅读理解好好复习一遍。开学后,小高年级的同学们,能够对文言文学习有更深的理解。同时,在暑假,我们也可以多对文言文考点进行针对性的练习,做好查缺补漏,不要等到考试前,对文言文学习进行突击,我们要明确一点的是:语文是积累型学科,它的每个知识点的掌握,都没有捷径,都需要我们同学们在日常和寒暑假进行积累,做好知识点的巩固。
小学阶段的文言文学习,已经开始接触实词和虚词的知识点。在理解词性上,小学生们需要花的时间更多。实词是理解文言文的一把钥匙,我们需要在暑假,把小学阶段所有文言文、文言文练习内容、文言文拓展学习的内容中,所有实词梳理一遍,学习和归纳实词、通假字、多义词等知识点。这些内容有的六年级阶段,语文老师会帮同学们总结。也可以在暑假期间同学们通过语文资料辅导书自己复习。比如《小学语文资料包》中,也帮同学们归纳了文言文和古诗词中的实词和虚词。小岛老师之所以强调实词和虚词的学习,是因为这些词在文言文的阅读理解中是考点,想要读懂一篇文言文离不开实词和虚词的理解。
相对比实词,虚词我们在小学阶段还是比较少的,但是出现频率很高,我们需要在暑假阶段和实词一起,进行梳理归纳和学习。很多同学在直译中,虽然能看懂文言文,但是离准确翻译还是差一些,这也是因为实词和虚词没有掌握好。暑假先把实词和虚词再复习一遍,也是加深我们对文言文学习的理解。可以看一些拓展类的文言文阅读理解知识,小段落、相对练习,家长做好有效的引导,通常在小学高年级,如果文言文的理解能力很差,每次考试中,在文言文阅读理解上,都能失掉一大半的分数,那么就需要集中对最基础的知识点进行复习了。先把实词和虚词搞通,个别特殊通假字、多义词等也就好理解了。
小学阶段,文言文阅读理解考试中,最常见的题型就是翻译。不管是选择题还是直译题,很多学生都在这个题目上丢分。这是因为我们并没有把握好特殊句式,也没有掌握文言文翻译的要领和技巧。小学阶段,大部分考的还是直译,意译比较少,但也有考过。所以我们在进行文言文翻译练习的时候,应该把握好3点:第一找出关键词语,结合句子理解全文。第二分析句子的特点,根据句型来翻译;第三直译后多读几遍,了解句子的逻辑是否正确,读起来是否通顺?表达的意思是否准确。掌握好这3点,基本上在文言文翻译中,同学们就不会失手了。但是直译的练习,也是需要思考的,并不是让同学们直接翻开练习册背后的答案,对照答案理解,看似能够达到恍然大悟的学习效果,但是这个过程,已经让不少学生,丧失了独立思考的习惯。
所以,暑假要练习文言文翻译,除了多做点练习题,我们还要用文言文思维来阅读理解。怎样突破关键词?一般考试的时候,会给同学们标出来,让同学们选择或者写下这个词的含义。在阅读的时候,同学们就应该专注了。理解一定是建立在精读之上的,找出文言文段落汇总的关键句,不能只翻译一个大概,要把关键词的翻译和内涵都写出来。文言文中也有很多倒装句和被动句,区别于这些句型的特点,能够帮助我们更好地理解句子的含义,准确翻译成现代汉语的表达方式。保持句子意思的通顺,我们可以在直译后多读几遍,进行适当的删减词语、调整好现代句意的表达方式。
很多学生都怕做文言文的意思理解,怕去谈感想和道理,怕联系实际谈想法。因为同学们的口头禅是:我怎么知道古代的人是怎么想的?文言文阅读理解,确实对于小学生来说,是很难产生共情的。准确理解原文,除了找出关键词和突破点,更要对创作背景、节选原著典籍有一个了解。联系生活实际,是可以从不同的角度去体会的。论说公正,才能令人信服。所以我们在暑假练习的时候,每遇到一篇文言文阅读理解,一定要把体会到的道理,联系到实际中去,要符合实际,才能离准确答案更近。把握整篇文章的脉络,写出自己的感受。
暑假练习文言文阅读理解,要从熟读开始。熟读,才能体会,每读一遍就会有不同的感受,从韵律,文字到情感表达,同学们会发现,你在熟读的过程中,就逐渐建立了文言文语言逻辑,用古代人的语言表达习惯去思考文字传达的意思。这就达到了文言文阅读练习的目的,对于文言文的阅读,同学们能够有一点启发了吗?欢迎留言评论。
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