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唐诗当中对于孩子的描写的诗句比较少，其中的原因恐怕是多个方面的。或许也是因为这些唐代诗人太专注于自己的生活，太专注于自己的人生体验，没有把精力把目光放到孩子们身上的缘故吧。
即便是诗词当中提到孩子们，也大多都是在作为景物的陪衬，或者自己心情的陪衬来出现的。比如说孩子放风筝，这是唐诗当中常见的表达春色之美的主要形象之一，又比如在李白那首著名的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的《南陵别儿童入京》写孩子们欢呼雀跃“呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣”，也只不过是诗人内心情感外在的表现而已。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
要说到唐诗当中最精彩写孩子的诗句莫过于这句著名的“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。这就是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》。全诗只有简简单单28个字，但是却写出了一个在池塘边钓鱼顽童的活泼剪影。唐诗中的“路人”太没礼貌，打扰也只能收到“遥招手”的回应。
对于田园风光里的孩子们来说，牧童、钓鱼的孩子、放风筝的孩子都是很常见的意象。因为在诗人的眼中，他们就如同这春天的景色一般，充满生机勃勃，充满无限未来。而在这一首唐诗当中对于孩子的描绘，更是体会出了这孩子独特的人生体验和和人物形象。
“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”，开始的这两句唐诗直抒胸臆，写出的是这个孩子不修边幅的人物形象。这个孩子还不到十岁，但是也要学着像大人一样在池塘边钓鱼。而且自己隐蔽的很好，侧身坐在池塘边，用池塘边的芦苇或者生长起来的草来挡住自己的身子，以免被那些小鱼所发现。
后面的诗句则是写这孩子得全神贯注的投入。“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，因为这孩子实在是太专注于这件事了，以至于路人要想像这个孩子打听一些事情，或者说问一下路，这孩子都顾不上回答，只能摆摆手让路人声音小一些，或者是赶紧离开，不要妨碍他在这边钓鱼。唐诗中的“路人”太没礼貌，打扰也只能收到“遥招手”的回应。
因为这孩子也知道，如果岸边有人说话，就会把池塘中的鱼吓跑。这个路人太不懂礼貌，打扰了孩子们的兴致，摆摆手让其离开是孩子最直接的反应。
这是唐诗当中最活灵活现的描写孩子的诗句，就如同一幅田园风光的简影一样，却又充满动态之美，温情之美。这个孩子的形象就伴随着这两句唐诗流传后世长达千年，今天的我们读到这28个字的时候，依然感觉到诗歌中的这个人物形象活灵活现，栩栩如生。
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