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高中生作为校 本课程开展的对象，以鲜活的灵性风貌展现在校园社团活动中。 因此，学校在推动特色校 本课程的落实时，应当立足于社团活动，关注学生情感需求，激活学生潜在动机，让社团活 动推动校本课程的开发，以此来促使校本课程更好的指导学生全面发展。
譬如，组织者在设计社团活动时，往往需要立足于学生本位，结合校园文化特色，为社 团活动注入新鲜的血液，进一步实现校本课程的开发。就目前高中校园的社团活动看来， 种类繁多和特色鲜明是它们共同的特点，无论是文学艺术的交融，还是科学与生活的指 导，乃至体育活动的拓展，这些都成为了丰富校园文化，延伸课程内容，丰富学生情感体验 的必要方式。 因此，在这样多姿多彩的社团活动资源中，校本课程的开发便显得更有针对 性和丰富性，如探究实践型课程、科学技艺类课程、情景体验课程，当社团活动的内涵与文化凝聚于一起，便成为了落实特色校本课程的多彩元素。
由此可见，立足社团活动，积极 落实特色校本课程，是高中学校在新课程改革的要求下，逐步将社团活动的资源和学校课 程资源整合的必要举措，也是促进校园特色文化氛围形成的有效途径。
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