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1 在德育教育工作中传承传统文化的必要性
1.1 体现中华民族传统文化的魅力随着时代的发展和社会的进步，现代我国社会中受到经济全球化的影响，开始出现一些文化侵入的现象，在我们的日历中出现一些不属于我国的传统节日，同时一些外国的文化也在不断影响学生，以让学生在成长发展中受到影响。通过德育教育继承传统文化的应用，体现我国的传统文化的魅力，让学生形成一种民族自信，我国的传统文化历经千年的积淀，每个节日都有背后所隐藏的含义，其也是为学生形成正确思想观念的有效方式和途径。
1.2 提高德育教育工作的时效性传统文化其中包含较多的德育知识，在开展相关德育教育工作当中通过传统文化继承工作时，学生能够在这个过程中加深对于传统文化的理解。在德育教育工作开展的过程当中，传统文化的应用能够通过一种创新的形式向学生展示德育知识，让学生继承传统文化的过程中提高自身的思想品德修养，将德育工作更好地进行体现，鼓励和引导学生健康积极地成长。
1.3 营造和谐的德育氛围在德育教育工作中融合中华传统文化，能够在校园中构建具有传统文化的教育环境和氛围。同时传统文化的继承和传承也是德育工作的重点。通过传统文化的传播，在校园当中形成一种积极愉悦的学习氛围，在校园当中形成一种积极的影响，在校园当中设置相关的传统文化内容来影响学生，以这种耳濡目染和言传身教的方式来影响学生，使学生在校园当中继承传统文化，在校园当中时刻感受到传统文化的氛围，让学生可以在这样一种学习氛围中成长和发展，帮助学生更好地提升自身思想品德修养。
2 如何在德育工作中应用传统文化
2.1 做好德育工作的载体，完善学生的人格小学阶段的学生在成长和发展中需要教师对其进行引导和管理， 这个阶段的学生在思想意识和行为意识上都是比较薄弱的，在管理当中教师的应该做好德育工作的载体，以传统文化为基础开展德育教育工作。传统文化是培养学生社会主义核心价值观的主要内容。在小学德育工作中应用传统文化，能够为德育提供更多的资源和内容，在教育中能够以育德为重心，从而促进学生更好地提升和锻炼自我，帮助学生能够在学习阶段努力提升自我。
在德育工作开展中教师以传统文化在教导学生，以一些经典的文化来影响学生，让学生从而去提升自身的思想意识层次，让学生能够得到启迪，从而促进学生不断健全自身的人格，从而提升学生自身的基本素养，让学生可以让学生在继承传统文化的过程中不断完善自身的人格，让学生可以小学阶段去树立正确的思想观念，形成正确的行为意识，为学生今后的成长发展奠定坚实的基础。
2.2 开展实践活动，通过应用实践加深对于传统文化的理解在小学教学中教师不仅需要通过理论教学，同时还需要让学生进行应用和实践，让学生通过参与到实际活动中来加深对于传统文化的理解。在校园当中教师应该设计好相关的活动主题和活动形式。像是在校园中教师以“每周一诗、浸润书香、通读经典”的主题校园活动，在活动过程当中通过传统文化的渗透以加强德育教育工作的开展。
每周一诗的活动，在每周都有一篇诗的背诵任务，从而能够丰富学生的知识储备量，以引导学生阶段性的提升和锻炼自我，同时在活动当中能够通过这样一种形式使学生感受传统文化所带来的魅力，在诵读的过程中让学生去感受和领悟，帮助学生能够通过这种实践活动当中提升学生的综合素养，同时也培养学生的兴趣爱好，使学生喜欢上传统文化，以促进学生能够在学习历程当中不断提升和锻炼自我，有效地提升学生综合素养。
2.3 渗透教育，在德育教育应用中以传统文化为素材传统文化可以作为素材在德育教育工作中进行应用，在德育教育工作中教师会通过一些理论知识对学生进行引导，而这些理论知识对于学生的影响微乎其微，其自身没有特色和一些吸引学生注意力的地方。
通过传统文化的应用，能够将其作为素材内容开展相关的德育教育活动，通过一些经典名著的引用，以让学生在学习活动中提升学生综合素养，相比较理论知识，传统文化显得更加具有内涵，学生在学习中还能够拓宽自己的范围，以帮助学生可以在学习活动中去不断丰富自我，使学生能够在教师的引导下去规范自己的言行举止，提升自身的思想品德修养，还能够使学生提高自身的文化素养，以这样形式的教学能够更好地带领学生提升自我，使学生可以在学习活动中得到实质性的提升。
3 结束语
综上所述，在本文中笔者对于传统文化在德育教育中的应用进行分析和探究。在教学中以传统文化为载体开展德育教育工作，完善学生的人格。其次通过实践活动的形式让学生去感受和领悟传统文化， 培养学生爱国主义情感，最后通过渗透教育能够在德育教育工作中以传统文化为载体，提升学生的综合素养，使学生在教师的引导下健康积极地成长。
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