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关于孩子要不要学英语这个问题，每一位家长的答案都是肯定的：当然要学！毕竟孩子以后不管是升学、考证还是工作，用上英语的几率都很大。大多数家长纠结的是孩子几岁学英语比较好。
心理学家们在研究中发现，0-6岁的婴幼儿处于语言习得的敏感期，在语言敏感期内每个孩子都可以掌握他所处环境中的一种或多种语言。如果让处于这个时期的孩子持续不断地接触英语，他们会用类似于习得中文的学习方式，在生活中通过听、模仿、说以及实际应用的过程习得英语。婴幼儿通过“习得”过程很容易形成英语思维，英语对于他们来说就是第二语言。错过这个时期，再学习英语就不是“习得”而是“学得”了，学得的过程更慢、更吃力，而且“学得”的英语只能算是一门外语，而不是第二语言。
婴幼儿语言习得能力，随着时间明显下降，所以，孩子学习英语越早越好。
可是让孩子这么早学习英语，会不会影响他们童年的快乐？有这种想法的家长是不是认为学英语就是背单词、学语法和无休止的考试、考级，就像他们曾经在应试教育中学习英语一样，枯燥无味、痛苦折磨？
现在并不是以前，孩子学习英语有了更多选择。
贝曼英语（Best Mind English）“懂世界，更懂中国孩子”，在引进美国McGraw-Hill原版教材的基础上，集结具有海内外名校硕博学历背景的教研团队，根据中国孩子英语学习的特点，自主研发出一套领先教材，让孩子用英语也可以玩得很快乐，在愉快玩耍的同时逐步形成英语思维！
在生活场景中习得英语
孩子在生活中通过听、看、说的过程习得母语。贝曼英语研发老师根据孩子语言习得的特点，从孩子的真实生活场景中提炼学习主题，“My face”“My family”“Toys”“Color”“Birthday”……将英语同孩子日常生活有机结合，使孩子不仅能习得英语，还能get到生活常识和小技能。
在绘本故事中爱上英语
没有一个孩子不爱听故事。贝曼英语研发老师根据孩子的兴趣特点和认知规律为孩子创作一个个生动有趣的故事。当孩子沉浸在故事中时，英语单词不再是他们要学习的“目标”，而是带着他们走进故事世界的“钥匙”。他们会在故事的吸引力下，捡起一把把钥匙，学习到一个个主题单词。同时贝曼英语老师在给孩子讲绘本故事的时候，还会给孩子做自然拼读的启蒙和学习。在精心创造的故事世界中，孩子会不知不觉地爱上英语。
在童谣歌曲中唱出英语
英语的习得需要反复练习，而儿歌童谣最大的特点就是节奏欢快、篇幅短小、语句重复，容易激发小朋友的跟唱兴趣，易于记忆。贝曼英语研发教材将主要单词以儿歌的形式串联起来，配上欢快的节奏和有趣的情节，提高孩子们的英语学习兴趣，同时培养孩子们的英语语感并扩大词汇量。
在手工制作中运用英语
贝曼英语教研团队研发课程时在英语教学中合理地穿插手工或者手工与绘画结合的课程，既迎合孩子们爱玩好动喜欢动手的心理生理特点，又极大地培养孩子们的审美情趣和综合能力。另外手工课还可以让孩子通过动作指令强化英语记忆。
跨学科融合英语
贝曼英语注重培养孩子的英语素养，引导孩子用英语思维思考和看待世界。所以在英语学科学习之外，贝曼英语的自主研发教材会根据情境，适时引入其他学科内容，让孩子对世界的认识更立体。
家长让孩子尽早学英语是给孩子的未来提供另外一种可能，让孩子知道有个英语的世界尽管物理距离很远，但心理上毫不陌生。
让孩子在贝曼学英语则是给TA的英语学习多一个快乐轻松的选择。
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