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信息化时代给大学英语创新教学提供一个崭新的平台，要求教师创新教学模式与方法，并提出课堂教学中合理应用信息化技术，培养高素质的英语类人才的号召。作为大学英语教师一定要积极主动的研究课堂教学，让学生能够在原来的英语基础上有所提高，增强学生的英语运用频率，丰富学生的英语语言信息，本文分析信息化背景下大学英语创新的教学措施与方法，为大学英语提高课堂教学质量付出自己的一份心血。现阶段大学英语教师都积极参与课程改革，到目前虽然取得一定成绩，但依然未达成教学改革目的。随着信息技术的普及，网络信息化时代在大学校园内纵横，可是学生对于网络上的学习资源利用率还有待提高。作为大学英语教师要努力改变知识获得途径与思维方式，创新信息化背景下的英语教学模式，提高课堂教学质量。
一、大学英语信息化背景下的互动式教学的基本原则大学生由于没有了升学的压力，容易失去学习的动力。当前许多大学生都存在学习英语兴趣不足的情况，信息化背景下大学英语教师力求激发学生的学习兴趣。教师要合理利用各类信息化教学技术，给学生全方位的刺激，拉近师生关系并激发学生参与度，使得学生成为课堂参与者。同时，针对大学生英语能力偏弱的情况，要努力创新课堂教学模式，满足学生的个性化发展。信息化给大学英语教学提供更多的可能。灵活的教学平台丰富了学生的学习形式，学生可以根据具体情况选择。学生客观差异决定其需求的差别，教师引导学生根据自身情况制定学习计划，如引导基础扎实的学生进行拓展类学习。作为大学英语教师不能只关注少部分成绩良好的学生，也要让基础不好的学生参与到学习中，感受到英语学习的快乐，大幅度提高课堂教学效果。此外，不能用统一标准衡量学生的学习情况，要考虑学生个体差异性，并尊重学习过程，对学生个体成长进行重点关注。
二、信息化背景下大学英语互动式教学的改革方向
１、教学手段和工具的信息化应用信息化时代，科技的使用和不断更新让各个领域都充满了活力，积极进行创新，将信息化的技术手段与技术工具运用在在英语课堂教学活动中，一方面，让英语课堂的教学效率获得增强；另一方面把课堂教学的多样性充分体现出来，展现出不同的呈现手段，把英语课堂教学的视、听、说范围进行了扩大，从而进一步让学生对英语学习更加积极。信息化技术在英语课堂教学中其实有着非常广的使用范围，智能化的教学测试系统、新媒体技术设备、网络教学互动平台等这些都属于信息化技术在教学中的运用。根据研究经验说明，英语课堂教学中信息化技术的使用，很好的对大学英语课堂教学方式的改革进行了鼓励，作为大学英语教师要把自身的信息化技术素养全面提升，不断的引进创新性的信息技术手段和工具，从而一步步率领着大学英语课堂教学方式进行信息化变革和创新。
２、教学模式的交互式创新实践信息化所带来的大学英语课堂教学方式的改变，让老师和学生之间的教学沟通变得更为多样，学生和学生之间互相谈论学习也进一步有了更好的进展。除了老师进行课堂上的教学帮助，更有课前课后，老师对学生进行监督与指导，让教学互动的效率以及互动的质量都得到了极大的变化，能够使得教师更清楚的了解学生的学习状况，对教学的针对性和有效性都有着很大的帮助。信息化技术所建立起来的大学英语课堂教学方式是一种较为平等化的交互式教学方式，把学生在英语课堂教学中的积极性，以及学习的自主性更好的激发出来，让大学生英语课堂教学方式不断推陈出新，进行变革，在进行开放多元的教学互动模式时，应该支持学生主动地加入到到英语课堂中，让学生在学习中的主体地位得到真正展现。
三、大学英语信息化背景下的互动式教学的具体措施全新的信息化教学设计并不是简单的制作多媒体教学课件，而是课堂教学设计的创新性，要求具体教学时围绕整堂课进行。
１、做好课前准备环节课前教师依据教学内容准备学习资源，如视频、音频、ＰＰＴ等内容，接着在网络平台上发布这些学习资源，并直接向学生下达学习任务，让学生明白课堂学习内容及达成的目标。设计任务时围绕任务驱动与解决问题进行。同时，学生明确自己的学习任务并制定学习方案。信息化教学背景下，大学英语教学设计要培养学生主动网上获取信息的能力。要在网络平台上发布教师提前制作好的学习资源。此外，教师也可以利用网络查询其他学习资源与内容，实现学习与网络的有效融合；其次，学生在线完成英语知识测试与练习。学生自主完成在线学习，广大师生也可以利用现有的学习平台，教师在线答疑解惑，大幅度提高课堂教学质量与效率，实现促进英语教学质量提升的目的。
２、课堂上要以学生为主体。进入课堂教学阶段之后，信息技术具有了更加广阔的运用空间，如展示教学内容、设置教学情景等。由于学生在课前阶段已经对教学内容做出了一定的理解，因此，课堂教学需要以教学重点与难点为核心，没有必要将更多的时间花费在知识点的理顺与承上启下当中。当然，在信息化的课堂中，教师要注重自己的引导者身份，要避免自己的一言堂现象，更要注意信息技术下的教师和学生之间的互动和交流，避免出现为了使用信息技术而忽略与学生交流沟通的现象，只有如此，信息技术才能够真正的融入大学英语课堂生态，也才能够充分发挥出在提升大学英语课堂教学成效方面的价值。
３、信息化背景下的课后环节。课下，为了让学生更好的消化课堂内容，教师可以帮助学生对课堂中使用的课件进行下载以供学生开展复习活动之用。教师可以运用微信、ＱＱ等新媒体软件为学生布置作业或者学习任务，要求学生利用这些软件进行学习反馈。信息技术在课后环节的价值，主要体现为强化师生在课堂之外的沟通与反馈，以及为学生更好利用课余时间开展自主学习提供良好平台，这对于英语课程教学的持续优化发挥着重要作用。总起来说，当前信息化技术迅速发展，大学英语教师要及时更新教学理念与方法，并在课堂教学中融入现代信息技术，实现构建开放式、体验式的高效课堂。
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