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中小学生不缺生活,不缺写作素材,缺少的是善于选材、特别是善于处理素材的能力。今天,“嫩黄瓜作文”将借助一个故事,来讲讲如何提高处理素材的能力,破解这个制约写作能力发展的要害问题。
先来看一个故事。
据说古时候有位左眼瞎右腿瘸、性情暴躁的老国王,下令三位画家各给他画一张像,说是画得他满意就给重赏,他不满意就要重罚。
第一位画家笔下的国王,端坐宝殿,其瞎眼瘸腿逼真可见。国王看后大叫:“这不是侮辱我吗?”下令将画家打入牢房;第二位画家笔下的国王年轻英俊,两腿健壮,双目有神,气宇轩昂。国王一看,勃然大怒:“完全是睁着眼瞎画!拉下去斩了!”
第三位画家没有急于下笔,而是先向国王的侍从打听到国王喜欢打猎等爱好和习惯。他据此画了这样一幅画:画面上,国王右腿屈跪地上,左眼紧闭,举枪瞄准靶子,引机待发。这幅画,融典型的细节、生动的个性、真实的外貌于一体,并恰到好处地掩盖了国王的生理缺陷,得到了国王的高度赞扬和重赏。
这位老国王对待画家的态度或许并不妥当,但他欣赏和评价绘画的标准对我们——特别是我们的写作选材工作,有着积极的启示作用。
第一,决不能像第一位画家,有如录像机一样将生活经历和写作素材进行“实录实放”,不加取舍和改造,这样的文章呆板而乏味。
第二,更不能像第二位画家一样,撇开生活,主观臆断,胡编乱造。要知道,作文中的虚情假意最令人生厌。
第三,应该像第三个画家一样,对零碎、繁杂的生活素材预先进行取舍和提炼处理,经过整合后写进文章,从而保证了选材的真实性和典型性。这是写好作文的重要保证。
比如,有位同学曾亲眼目睹了这样三件事:
①一次,一个年轻人在马路上踩到了西瓜皮,滑行一段后摔得不轻;
②邻居张大妈见路上有一陌生人病倒,主动送他去医院;
③街道里有个年轻人有偷东西的毛病,一次他说街坊们对他很好,他当众表示要重做新人。
以上三件事如果单独成文,或内容单薄,或矛盾不够集中。
这名同学将它们糅合起来,改写成这样一个故事:邻居张大妈回家,发现小偷在她家行窃。小偷冲出门,张大妈紧追下来。在楼下,小偷慌乱中脚踩到西瓜皮上,摔成骨折。在众人要痛打小偷的喊声中,张大妈力排众议,坚持将小偷送到医院治疗。后来,小偷被感动了,痛改前非。
由于文章的主要情节均源于作者的生活经历,文中描写十分真实、形象;又因为作者对生活素材进行“综合拼加”,使得“不放弃失足者”这个主题更为集中和典型。
最后,“嫩黄瓜作文”帮大家复盘一下:
——平时注意观察生活,包括倾听其他人谈论的身边事儿,积累的素材越多越好。
——写作时,根据文章主题表达的需要,将生活中诸多细微平凡的故事集中起来,删去庞杂部分,让素材更精炼、更典型。
——有时候,可以将发生在不同地方、不同对象身上的事情,“嫁接”在一起,编创新的故事。
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