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采用思维导图的形式积累文言文中的重点实词，或许会对你们有所帮助吧~
考点1：一般单音节词
汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能，而会意字则本身就表意，因此我们可以抓住汉字的这一特点来推断文言词语的含义，即字形结构推断法。
利用字形结构推断法我们可以总结出部分文言词汇翻译的规律：
A．从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与兵器有关；
B．从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与动物有关；
C．从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关。
……
注意：因为不是所有的现代汉语词都是用近义字或同义字联合组成的，所以我们不能望文生义，全部用组词法来解释古词。只能是已知某一古词的含义。再用组词法去帮助记忆。
考点2：古今异义词
我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。概括起来，古今异义主要有这样几种：
1．词义扩大，即今义大于古义。如“江”“河”二字，古代一般专指长江、黄河，现在除了指长江、黄河外，更多用于泛指，指一切江、河。
2．词义缩小，即今义小于古义。如“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）中的“妻子”，古代指妻子和孩子，现代汉语中则仅指男女结婚后，女方的称谓，与丈夫相对应。
3．词义转移，即一个词由表示某事物变为表示另外的事物。如“烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）的“烈士”，古代指有操守有抱负的男子，即忠烈之士，现在则专指为革命事业献身的人。
对于古今异义词，我们可以用拆字组词法来推断它的意思，因为古文中大多是单音节词（一个字的词），比如“其纹理皆有可观者”（人教版七年级下册《伤仲永》）一句中“文理”一词，就应该拆分来理解，将“文”、“理”做两个词语来理解，用组词法即可知道它的意思是“文采和道理”。
考点3：通假字
通假字是通用字和假借字的简称，所谓古今通假，就是两个字通用，或者这个字借用为那个字的意思，它们相互间往往只是语音相同或相近，并没有意义上的联系，所以又称为同音通假或同音假借。
当文言实词在本义或引申义解释不通的情况下，可以试着借助通假关系，找出符合语境的意思，也就是根据同音通假求得词的意义，即读音推断法。
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