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《幼儿园小班数学长和短教学设计》是针对幼儿园小班数学课程的教学设计。本教学设计将以“长”和“短”为教学内容,通过寓教于乐的方式,帮助幼儿认识和理解长度的概念。教学内容将包括日常生活中的长短对比,使用示例物品展示不同的长度,并通过游戏和趣味的活动引导幼儿进行实际操作和经验积累。同时,教师将结合幼儿的实际生活经验,引导幼儿通过观察和比较来感知和理解长度的概念,激发幼儿对数学的兴趣。通过本教学设计,幼儿将在轻松愉快的氛围中,学习并掌握“长”和“短”的基本概念,为其数学认知的发展打下坚实的基础。
幼儿园小班数学长和短教学设计
活动目标:
1、能分辨物体的长和短,并学会用语言表达。
2、乐意参加操作活动。
活动准备:
1、两段长短不一的绳;两支长短不一的粉笔。
2、放大的幼儿操作材料图片两张。
活动过程:
1、比较长和短。
教师出示长短不一的两根绳:这两根绳哪根长?哪根短?语言表达:长长的绳、短短的绳。
请个别幼儿把长长的`绳找出来;把短短的绳找出来。
出示长短不一的两支粉笔:这两支粉笔哪根长?哪根短?语言表达:长长的粉笔、短短的粉笔
请个别幼儿把长长的粉笔找出来;把短短的粉笔找出来。
2、谁的鼻子长?
教师出示两只大象的图片,引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长?”
根据幼儿所说,教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。
幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”
3、长颈鹿找东西。
教师出示“长颈鹿找东西”的图片:长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了,他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的?短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的?
根据幼儿所说,教师用笔分别给他们连线。
幼儿在幼儿用书上依次操作连线。
4、评价
谁的画面最整洁。
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