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《22+月亮毯》是二年级下册语文教材中的一篇课文，内容生动有趣，富有启发性和教育意义。教学设计旨在通过这篇课文，引导学生感受孩子和月亮毯之间美好的情感交流，培养学生的情感体验和审美情趣。在教学过程中，通过讲解课文，分析词语，讨论情节，展开想象等多种方式，激发学生的阅读兴趣，促进学生情感认知和语言表达的能力。通过这样一篇活泼生动的课文，让学生在阅读中快乐成长，领悟到友情的真谛和美好。
教学目标：
1.认识10个生字。会写8个字。自主积累词语。
2.体会课文的语言文字之美和文中渗透的异国风情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。从二、四两段中任选一段背诵。
教学重点
1.认识10个生字。会写8个字。
2.朗读课文，背诵课文，体会课文的语言美和文中渗透的异国风情，感悟中埃两国的和平、友谊。
教学难点：
通过朗读，体会课文的语言美和文中渗透的异国风情，感悟中埃两国的和平、友谊。
教学准备：
多媒体课件。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
1.课件出示情景图：深蓝色的夜空中，挂着弯弯的月亮，周围点缀着几颗星星。神秘的金字塔边，一匹骆驼在月色中慢慢行走……
2.学生自由说：你看见了什么?你想到了什么?
3.老师介绍文明古国——埃及。
4.导入课题：月亮毯。
二、初读课文，自主识字。
1.朗读课文，整体感知：
(1)自由读课文，标出自然段;
(2)用自己喜欢的方式标记生字，读准生字;
(3)在读准生字的基础上，把课文读通顺。
2.小组合作，生字过关
(1)多媒体课件演示：一棵长满果实的苹果树，果实上写有本课的生字。
(2)小组合作学习：把生字读准确，不会读的字在书上做记号;互相帮助，交流识字的好办法;组长检查，给组员发“笑脸”。
3.游戏：摘苹果
(1)看，树上的苹果都熟了，赶快去果园摘果子吧!谁能准确而且大声地读出苹果上的字，这个苹果就属于你啦!
指读没有拼音的生字：埃、案、匹、骆、驼、枕、漫、淌、尼、臂
(2)哇，还有更大的苹果呢。
指读没有拼音的生词：埃及、图案、点缀、骆驼、郊游、漫步、流淌、奇异、金字塔、尼罗河、手臂
4.朗读课文，检查生字。
摘到苹果的同学一定很开心!现在、我们把认会的生字送回课文中读读吧!(分段读课文，注意纠正字音。)
三、学习课文，指导朗读。
1.学生自由读课文，画出认为写得好的词语、句子，多读几遍。
2.同桌互相读，互相评价。
3.谁愿意读给大家听?听后一起评价。
4.课件出示句子，朗读比较：
这是一块漂亮的棉线毯。
这是一块多么漂亮的棉线毯哪!
5.出示情景图，老师深情地引读，学生接读：深蓝色的(夜空中)，挂着弯弯的(月亮)，周围点缀着(几颗星星)。神秘的(金字塔边)，一匹骆驼(在月色中慢慢行走)……
6.这么漂亮的月亮毯，丁丁喜欢吗?你怎么知道的?
(1)郊游时：指导读好“我”和爸爸的话，体会月亮毯给“我们”带来的乐趣。
(2)睡觉时：读课文，根据课文内容填空。(感悟异国风情)
( )的月亮 ( )的星星
( )的美梦 ( )的尼罗河
( )的金字塔 ( )的狮身人面像
7.在梦里，“我”来到了埃及。你能想象一下和埃及小朋友见面的情景吗?丁丁想送给埃及小朋友一件礼物。送什么好呢?你帮他出出主意。(体会中埃两国的友谊。)
四、布置作业。
1.朗读课文。从二、四两段中任选一段背诵。
2.从课外书中找一找有关埃及的资料，与同学进行交流。
第二课时
一、复习检查。
1.朗读课文。从二、四两段中任选一段背诵。
2.多媒体出示生字，学生开火车认读、组词。
埃案匹骆驼枕漫淌
尼臂棉图掉异步
3.多媒体出示词语库中词语，学生齐读。
图案点缀流淌郊游奇异金字塔
二、指导写字。
1.出示要求会写的八个字：棉、图、匹、掉、枕、异、漫、步
你有什么好办法记住他们的音形义，并且能在田字格中准确地书写呢?准备好后，请小老师给大家上课。
2.学生自由准备，可以借助工具书，也可以与老师、同学商讨。
3.请小老师带大家学习生字。(做到多种识字方法并用。)
例：换偏旁：慢——漫
形声字：枕
比较：匹(四)
部件拼凑：棉掉静步异图
4.按结构分类，指导书写。
左右结构：棉掉枕漫
上下结构：异步
包围、半包围结构：图匹
三、巩固练习。
1.游戏：给生字宝宝找家
展示台上出示生字的小房子，上面标有拼音，请学生在房子的田字格里填上相应的生字宝宝。
bù màn yì tú
( )( )( )( )
mián diào pǐ zhěn
( )( )( )( )
2.比一比，组词
慢( )掉( )枕( )匹( )
漫( )桌( )沉( )四( )
四、小结下课。
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